1.is listening 2.are playing 3.am doing 4.are watching 5.cooks 6.cries 7.are not study 8.are ...........doing 9.is knocking 10.is raining

11.reads

12.do not pay

13.is .............going

14.sings

15.am not using

16.is running

17.is chasing

18.do.........shout 19.are having

20.sit

nè bạn

1. She is listening to music now.

2. Look! They are playing football in the park.

3. I am doing my homework at the moment.

4. We are watching a movie right now.

5. My mother is cooking dinner in the kitchen.

6. The baby is crying because he is hungry.

7. They are not studying for the test now.

8. What are you doing now?

9. Listen! Someone is knocking on the door.

10. It is raining heavily outside.

11. My father is reading a newspaper in the living room.

12. The students are not paying attention to the lesson.

13. Where is your sister going now?

14. The birds are singing in the trees.

15. I am not using my phone at the moment.

16. He is running in the park right now.

17. Look! The cat is chasing a mouse.

18. Why are they shouting so loudly?

19. We are having lunch at the moment.

20. My grandparents are sitting in the garden and drinking tea.

Hồ Quý Ly đã thực hiện nhiều cải cách quan trọng nhằm giải quyết khủng hoảng kinh tế - xã hội và củng cố quyền lực:

• Chính trị: Cải tổ hệ thống quan lại, thay thế quý tộc nhà Trần bằng những người tài năng và trung thành.
• Kinh tế: Phát hành tiền giấy, ban hành chính sách hạn điền, và điều chỉnh thuế đinh, thuế ruộng.
• Xã hội: Hạn chế số lượng nô tì của quý tộc, tổ chức cứu trợ dân đói.
• Văn hóa - Giáo dục: Dịch sách chữ Hán sang chữ Nôm, sửa đổi chế độ thi cử.
• Quân sự: Tăng cường quân đội, xây dựng thành nhà Hồ, cải tiến khí tài như súng thần cơ.

Tick ạ

\(C\left(x\right)=4-2x+\left(x+2\right)=0\)

\(4-2x+x+2=0\)

\(6-x=0\)

\(x=6\)

Vậy nghiệm đa thức là x=6

Dưới đây là 4 ví dụ về từ ngữ địa phương ở Bắc Giang và cách chuyển chúng sang từ ngữ toàn dân:

1. Địa phương: "Cái" (dùng để chỉ người thân, người quen)
   Toàn dân: "Người ấy"
2. Địa phương: "Mò" (nghĩa là tìm kiếm hoặc làm việc gì đó một cách chậm chạp)
   Toàn dân: "Tìm kiếm"
3. Địa phương: "Bợ" (nghĩa là bế, ẵm, thường dùng khi nói về trẻ con)
   Toàn dân: "Bế"
4. Địa phương: "Hụt" (nghĩa là hụt hơi, mệt mỏi, thiếu thốn)
   Toàn dân: "Mệt" hoặc "Thiếu thốn" (tùy vào ngữ cảnh)

Trong xã hội hiện đại, việc học tập và rèn luyện bản thân đóng vai trò rất quan trọng trong việc đạt được thành công. Ý kiến “Khi còn trẻ mà không cố gắng học tập thì sau này khó có cơ hội thành công trong cuộc sống” là một quan điểm có cơ sở và mang tính thực tiễn cao. Tuy nhiên, để đánh giá chính xác, chúng ta cần nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác nhau.

Trước hết, việc học tập khi còn trẻ sẽ giúp ta trang bị nền tảng kiến thức vững chắc. Thời kỳ học sinh, sinh viên là giai đoạn quan trọng để chúng ta tiếp thu những tri thức cơ bản về các môn học, hiểu biết về thế giới xung quanh và rèn luyện những kỹ năng sống cần thiết. Học tập không chỉ là việc học trong sách vở mà còn là quá trình phát triển tư duy, khả năng sáng tạo và rèn luyện tính kỷ luật. Nếu bỏ qua giai đoạn này, chúng ta sẽ gặp nhiều khó khăn trong việc đối mặt với các thử thách trong cuộc sống, bởi thiếu kiến thức và kỹ năng để giải quyết vấn đề.

Hơn nữa, việc học tập không chỉ giúp chúng ta thành công trong công việc mà còn mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp. Trong một xã hội phát triển, những người có nền tảng học vấn tốt sẽ dễ dàng tìm được công việc tốt, có thu nhập cao và ổn định. Không chỉ vậy, việc học còn giúp chúng ta có thể giao tiếp, làm việc nhóm hiệu quả và phát triển bản thân qua những mối quan hệ xã hội, từ đó tạo ra những cơ hội thăng tiến trong sự nghiệp. Những người không nỗ lực học tập có thể gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống.

Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng trong cuộc sống, vẫn có những người không học nhiều nhưng vẫn thành công. Sự thành công không chỉ phụ thuộc vào học vấn mà còn vào năng lực, đam mê và khả năng nắm bắt cơ hội. Một số người thành công trong lĩnh vực nghệ thuật, thể thao hay kinh doanh mà không cần phải có nền tảng học thức vững chắc. Họ có thể học hỏi từ những trải nghiệm thực tế, có khả năng tự học và sáng tạo. Điều này chứng tỏ rằng học tập không phải là yếu tố duy nhất quyết định thành công trong cuộc sống.

Tuy nhiên, dù thế nào đi chăng nữa, việc học tập vẫn là yếu tố quan trọng giúp ta phát triển toàn diện. Học tập không chỉ là con đường duy nhất, nhưng chắc chắn là một trong những con đường dẫn đến thành công. Ngoài học tập, chúng ta cũng cần phải rèn luyện tính kiên trì, sáng tạo, và biết cách tận dụng cơ hội để vươn lên.

Tóm lại, quan điểm "Khi còn trẻ mà không cố gắng học tập thì sau này khó có cơ hội thành công trong cuộc sống" có cơ sở đúng đắn. Học tập là một yếu tố quan trọng giúp ta có kiến thức, kỹ năng và mở ra nhiều cơ hội trong cuộc sống. Tuy nhiên, thành công còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như đam mê, nỗ lực, khả năng sáng tạo và sự quyết tâm. Do đó, mỗi người cần hiểu rằng học tập chỉ là một phần trong hành trình chinh phục thành công của mình.

1. Viết đoạn văn hoặc bài văn về địa phương Cát Quế (cảnh gặp trong tối nay)

Gợi ý đoạn văn:

Tối nay, trên con đường làng ở Cát Quế, không khí thật yên bình và trong lành. Ánh đèn vàng hắt ra từ những ngôi nhà nhỏ, soi sáng cả một góc làng quê. Tiếng dế kêu râm ran hòa cùng tiếng cười nói của trẻ nhỏ đang chơi đùa trước sân nhà. Xa xa, cánh đồng lúa đã gặt xong, chỉ còn lại mùi rơm mới thơm dịu dàng lan tỏa trong gió. Những người dân quê tôi sau một ngày làm việc vất vả, giờ đây quây quần bên mâm cơm, kể cho nhau nghe chuyện đồng áng, chuyện học hành của con cái. Cát Quế về đêm thật giản dị, ấm áp và thân thương, để lại trong tôi nhiều cảm xúc khó quên.

Đề 1

PHẦN I: ĐỌC - HIỂU

• Câu 1:
• • Bài thơ "Tổ quốc là tiếng mẹ" được viết theo thể thơ tự do, một thể thơ không bị ràng buộc bởi số chữ, số dòng hay vần điệu. Điều này giúp tác giả có thể thoải mái thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của mình một cách tự nhiên và chân thực nhất.
  • Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là biểu cảm, bởi lẽ xuyên suốt tác phẩm, người đọc có thể cảm nhận rõ ràng tình yêu quê hương đất nước tha thiết, sự gắn bó sâu sắc với những hình ảnh bình dị, thân thuộc của Tổ quốc mà tác giả muốn truyền tải.
• Câu 2:
• • Trong câu thơ "Tổ quốc là mây trắng/Trên ngút ngàn Trường Sơn", từ "ngút ngàn" được sử dụng để miêu tả sự rộng lớn, mênh mông và hùng vĩ của dãy Trường Sơn. Từ này gợi lên trong tâm trí người đọc hình ảnh những dãy núi cao sừng sững, trải dài bất tận, như một biểu tượng cho sức mạnh và sự trường tồn của Tổ quốc.
• Câu 3:
• • Trong khổ thơ đầu tiên của bài thơ, biện pháp tu từ nổi bật nhất được sử dụng là so sánh: "Tổ quốc là tiếng mẹ". Biện pháp tu từ này có tác dụng nhấn mạnh sự gắn bó thiêng liêng, gần gũi và sâu sắc giữa mỗi người với Tổ quốc.
  • Tổ quốc được ví như người mẹ hiền, người đã sinh ra, nuôi dưỡng và che chở cho mỗi chúng ta từ khi còn nằm trong nôi. Sự so sánh này giúp người đọc cảm nhận được tình yêu Tổ quốc một cách tự nhiên và sâu sắc hơn.
• Câu 4:
• • Nội dung chính của bài thơ "Tổ quốc là tiếng mẹ" là thể hiện tình yêu quê hương đất nước tha thiết, sự gắn bó sâu sắc với những hình ảnh bình dị, thân thuộc của Tổ quốc. Tác giả đã sử dụng những hình ảnh gần gũi như tiếng mẹ ru, mây trắng Trường Sơn, cây lúa chín vàng, câu hát quan họ... để khắc họa nên một Tổ quốc thân thương, gắn bó với mỗi người.
• Câu 5:
• • Bài thơ "Tổ quốc là tiếng mẹ" đã gửi tới người đọc một lời nhắn nhủ sâu sắc về tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn đối với những người đã hy sinh vì Tổ quốc và ý thức trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
  • Bài thơ cũng nhắc nhở mỗi người hãy trân trọng, giữ gìn những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, bởi đó chính là cội nguồn sức mạnh và bản sắc của Tổ quốc.

PHẦN II: VIẾT

• Câu 1:
• • Bài thơ "Tổ quốc là tiếng mẹ" của Nguyễn Việt Chiến đã để lại trong em những cảm xúc sâu lắng về tình yêu quê hương đất nước. Bằng những hình ảnh thơ bình dị, gần gũi, tác giả đã khắc họa nên một Tổ quốc thân thương, gắn bó với mỗi người.
  • Tổ quốc không chỉ là những cảnh đẹp hùng vĩ của thiên nhiên mà còn là những giá trị văn hóa truyền thống, là tình cảm gia đình thiêng liêng. Bài thơ đã khơi dậy trong em lòng tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Em cảm thấy mình cần phải học tập và rèn luyện thật tốt để góp phần xây dựng Tổ quốc ngày càng giàu đẹp hơn.
• Câu 2:
• • Quan điểm "Khi còn trẻ mà không cố gắng học tập thì sau này khó có cơ hội thành công trong cuộc sống" là một quan điểm hoàn toàn đúng đắn. Tuổi trẻ là giai đoạn vàng để học tập, tích lũy kiến thức và kỹ năng. Nếu bỏ lỡ giai đoạn này, chúng ta sẽ khó có cơ hội bù đắp sau này.
  • Học tập giúp chúng ta mở mang kiến thức, phát triển tư duy, rèn luyện kỹ năng, tạo nền tảng vững chắc cho tương lai. Những người thành công trong cuộc sống đều là những người có ý thức học tập và rèn luyện không ngừng. Ngược lại, những người lười biếng, ỷ lại, không chịu học tập thường gặp nhiều khó khăn, trắc trở trong cuộc sống.
  • Vì vậy, chúng ta cần phải trân trọng quãng thời gian tuổi trẻ, cố gắng học tập và rèn luyện để có một tương lai tươi sáng.

Đề 2

PHẦN I: ĐỌC HIỂU

• Câu 1:
• • Văn bản "Ông chủ, đứa con và con lừa" thuộc thể loại truyện ngụ ngôn, một thể loại văn học dân gian sử dụng những câu chuyện ngắn gọn, súc tích để truyền tải những bài học đạo đức, những triết lý sống sâu sắc.
• Câu 2:
• • Nhân vật chính trong văn bản là ông chủ và đứa con trai. Hai nhân vật này được xây dựng như những hình mẫu đại diện cho những người thiếu chính kiến, dễ bị dao động bởi ý kiến của người khác.
• Câu 3:
• • Trong câu "Khi họ đi trên đường, có một vài người trông thấy họ, bèn cười lớn", thành phần trạng ngữ là "Khi họ đi trên đường". Thành phần trạng ngữ này có cấu tạo là cụm từ, cụ thể là cụm giới từ.
• Câu 4:
• • Nội dung chính của văn bản "Ông chủ, đứa con và con lừa" là phê phán những người không có chính kiến, dễ bị dao động bởi ý kiến của người khác. Truyện cũng gửi gắm thông điệp về việc mỗi người cần có bản lĩnh, tự tin vào bản thân và biết suy nghĩ độc lập.
• Câu 5:
• • Câu văn cuối truyện "Không thể làm vừa lòng tất cả mọi người" gửi gắm đến bạn đọc thông điệp về việc mỗi người cần có chính kiến riêng, không nên quá quan tâm đến ý kiến của người khác.
  • Từ thông điệp đó, em rút ra cho bản thân mình bài học về việc hãy tự tin vào bản thân, suy nghĩ kỹ trước khi hành động và không nên sống theo ý kiến của người khác một cách mù quáng.

PHẦN II: VIẾT

• Câu 1:
• • Bài thơ "Nếu" của Võ Văn Trực đã chạm đến trái tim em bằng những vần thơ đầy xúc động về tình mẫu tử. Tác giả đã thể hiện sự hối tiếc muộn màng của người con khi nhận ra những vất vả, hy sinh của mẹ.
  • Câu thơ "Con sẽ hiểu hơn lúc mẹ buồn đau và cáu gắt" cho thấy sự trưởng thành trong nhận thức của người con. Em cảm thấy đồng cảm với những cảm xúc chân thành, sâu sắc mà tác giả gửi gắm trong bài thơ. Trong đoạn có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh ở câu "những đêm dài lạnh lẽo" để nói về sự vất vả của mẹ.
  • Bài thơ đã giúp em nhận ra rằng mình cần phải yêu thương, trân trọng và biết ơn mẹ nhiều hơn nữa.
• Câu 2:
• • Nhân vật chính trong truyện "Ông chủ, đứa con và con lừa" là ông chủ và đứa con trai. Hai nhân vật này được xây dựng với những đặc điểm tính cách nổi bật: thiếu chính kiến, dễ bị dao động và không biết suy nghĩ độc lập.
  • Họ luôn thay đổi quyết định theo ý kiến của người khác, dẫn đến những hành động lố bịch và kết cục bi hài. Nhân vật ông chủ và đứa con trai là hình ảnh tượng trưng cho những người thiếu bản lĩnh, không có lập trường vững vàng.
  • Qua câu chuyện này, tác giả muốn gửi gắm đến người đọc bài học về việc cần phải có chính kiến, biết suy nghĩ độc lập và không nên sống theo ý kiến của người khác một cách mù quáng. Đề 3

  PHẦN I: ĐỌC - HIỂU

  • Câu 1:
  • • Bài thơ "Tiếng gà trưa" được viết theo thể thơ tự do. Thể thơ này không bị ràng buộc bởi số chữ, số dòng hay vần điệu, giúp tác giả thoải mái thể hiện cảm xúc và suy nghĩ.
    • Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là biểu cảm, kết hợp với miêu tả và tự sự. Tác giả đã sử dụng những hình ảnh và âm thanh của tiếng gà trưa để khơi gợi cảm xúc và tái hiện những kỷ niệm tuổi thơ.
  • Câu 2:
  • • Hình ảnh nổi bật nhất xuyên suốt bài thơ là hình ảnh tiếng gà trưa. Âm thanh quen thuộc này không chỉ là một âm thanh của cuộc sống hàng ngày mà còn là sợi dây kết nối quá khứ và hiện tại, khơi gợi những kỷ niệm tuổi thơ và tình cảm gia đình ấm áp.
  • Câu 3:
  • • Các từ láy có trong bài thơ: xao động, lo lắng, sột soạt. Những từ láy này giúp tăng tính gợi hình, gợi cảm cho bài thơ, khiến cho những âm thanh và hình ảnh trở nên sống động và chân thực hơn.
  • Câu 4:
  • • Biện pháp tu từ chính được sử dụng ở đoạn thơ cuối của bài thơ là điệp ngữ "Vì".
    • Tác dụng của biện pháp tu từ này là nhấn mạnh lý tưởng chiến đấu của người chiến sĩ, đồng thời thể hiện sự gắn bó sâu sắc giữa tình yêu Tổ quốc, tình cảm gia đình và những kỷ niệm tuổi thơ.
  • Câu 5:
  • • Nội dung chính của bài thơ "Tiếng gà trưa" là thể hiện tình cảm gia đình sâu sắc, đặc biệt là tình bà cháu, cùng với tình yêu quê hương đất nước và những kỷ niệm tuổi thơ êm đềm. Bài thơ cũng là lời nhắc nhở về cội nguồn sức mạnh tinh thần, giúp con người vượt qua khó khăn trong cuộc sống.
  • Câu 6:
  • • Bài thơ gửi gắm đến chúng ta thông điệp về tình yêu quê hương, gia đình là cội nguồn sức mạnh tinh thần, giúp con người vượt qua khó khăn trong cuộc sống. Những kỷ niệm tuổi thơ, tình cảm gia đình là động lực để người chiến sĩ chiến đấu và bảo vệ Tổ quốc. Bài thơ cũng nhắc nhở chúng ta về tầm quan trọng của việc trân trọng những giá trị truyền thống và tình cảm gia đình.
  <...

Olm chào em, cảm ơn đánh giá của em về chất lượng bài giảng của Olm, cảm ơn em đã đồng hành cùng Olm trên hành trình tri thức. Chúc em học tập hiệu quả và vui vẻ cùng Olm em nhé!

2. Câu hỏi: Để thể hiện những hành động sai lầm của một nhân vật nào đó, tác giả truyện ngụ ngôn thường đặt nhân vật ấy trước một tình huống có nhiều nguy cơ phạm sai lầm. Đúng hay sai?

Đáp án:
Đúng.
Tác giả truyện ngụ ngôn thường xây dựng những tình huống éo le, thử thách để nhân vật bộc lộ điểm yếu, sai lầm, từ đó gửi gắm bài học đạo đức cho người đọc.

1 dancer

2 natural

3 performance

4 cultural

5 do

6 performers

7 seasons

8 romantic