Báo cáo học liệu
Mua học liệu
Mua học liệu:
-
Số dư ví của bạn: 0 coin - 0 Xu
-
Nếu mua học liệu này bạn sẽ bị trừ: 2 coin\Xu
Để nhận Coin\Xu, bạn có thể:
Viết: Kể lại một trải nghiệm của bản thân (Phần 1) SVIP
Lưu ý: Ở điểm dừng, nếu không thấy nút nộp bài, bạn hãy kéo thanh trượt xuống dưới.
Bạn phải xem đến hết Video thì mới được lưu thời gian xem.
Để đảm bảo tốc độ truyền video, OLM lưu trữ video trên youtube. Do vậy phụ huynh tạm thời không chặn youtube để con có thể xem được bài giảng.
Nội dung này là Video có điểm dừng: Xem video kết hợp với trả lời câu hỏi.
Nếu câu hỏi nào bị trả lời sai, bạn sẽ phải trả lời lại dạng bài đó đến khi nào đúng mới qua được điểm dừng.
Bạn không được phép tua video qua một điểm dừng chưa hoàn thành.
Dữ liệu luyện tập chỉ được lưu khi bạn qua mỗi điểm dừng.
Bài văn kể lại một trải nghiệm cá nhân thuộc kiểu văn bản nào?
Bài viết đã sử dụng ngôi kể nào?
Kể lại một trải nghiệm của bản thân.
Ai cũng từng có một thời thơ ấu hồn nhiên, vô tư. Thời thơ ấu ấy đã để lại trong tôi nhiều trải nghiệm đáng nhớ. Có những trải nghiệm đã trở thành bài học hữu ích, như câu chuyện đã xảy ra với tôi năm lên mười.
Làng tôi vốn rất thanh bình, yên ả với một dòng sông êm đềm, chảy qua làng. Những bãi cát vàng ven sông đã trở thành nơi vui chơi lí tưởng của bọn trẻ chúng tôi. Ngày đó, tôi mới bắt đầu biết bơi. Vào những trưa hè đổ lửa, chúng tôi thường rủ nhau ra tắm sông và bơi lội thỏa thích dưới làn nước trong veo, mát lành của dòng sông. Điều ấy khiến tôi cảm thấy thích thú vô cùng! Do mới biết bơi nên tôi chỉ bơi men theo bờ. Mẹ cũng thường dặn tôi không được mạo hiểm bơi ra giữa sông và không hài lòng khi tôi tham gia vào những cuộc vui ấy. Tuy nhiên, thỉnh thoảng do ham vui, tôi vẫn trốn mẹ ra bờ sông chơi cùng bọn bạn.
Buổi trưa hôm ấy, sau khi đá bóng xong, chúng tôi rủ nhau ra sông tắm. Vào mùa hè, nước sông thường cạn nên chúng tôi tung tăng bơi lội, trêu đùa rộn rã cả một góc sông. Tắm mãi cũng chán nên chỉ một lát sau, đám bạn tôi đã nảy ra ý định tổ chức một cuộc thi bơi giữa đám trẻ trong và ngoài làng. Trước sự cổ vũ lẫn thách thức của đám bạn, tôi đã nhộn lời thách đấu. Trận đấu diễn ra vô cùng căng thẳng, gay cấn, quyết liệt! Với tất cả sức lực của mình, tôi đã cố bơi thật nhanh nhưng không hiểu sao thằng bé làng bên, nhỏ hơn tôi hai tuổi, vẫn đeo bám tôi quyết liệt. Tôi chỉ biết cắm mặt, sải tay thật dài, đạp nước thật khoẻ để tiến về phía trước.
Đến khi nhìn lại tôi nhận ra mình đã bơi khá xa bờ. Bỗng nhiên, tôi thấy bắp chân đau điếng và không thể điều khiển được nó theo ý mình nữa. Chuột rút! Tôi phải làm gì đây khi bốn bề xung quanh chỉ toàn là nước còn đám bạn thì ở khá xa?
Trong khoảnh khắc ấy, tôi cảm thấy mình đang bị chính dòng nước hút xuống. Tôi cố ngoi lên mặt nước để kêu cứu nhưng càng vùng vẫy tôi lại càng chìm nhanh hơn và không thể thở được nữa. Tôi sợ hãi tột độ! Bỗng nhiên có một ai đó kịp thời đến bên tôi, nâng đều tôi lên khỏi mặt nước và kéo tôi vào bờ. Thì ra một người làng đang đi câu cá gần đấy đã nghe tiếng tôi và đám bạn kêu cứu, nhanh chóng bơi ra và đưa tôi vào bờ.
Thoát chết, tôi hối hận vô cùng vì đã không nghe lời mẹ! Chỉ vì quá chủ quan khi nước nông và ham vui mà suýt nữa thì mất mạng.
Trải nghiệm ấy đã đem đến cho tôi một bài học sâu sắc. Đó là cần vâng lời người lớn và chỉ nên bơi lội ở nơi an toàn, có sự giám sát của người lớn.
(Nhóm biên soạn, sách Ngữ văn 6, tập 1, Chân trời sáng tạo, tr.103)
Sắp xếp các sự việc dưới đây theo trình tự trong văn bản.
- Một buổi trưa, các bạn nhỏ tổ chức cuộc thi bơi lội.
- Những đứa trẻ trong làng thường rủ nhau tắm sông.
- Nhân vật “tôi” được một người trong làng cứu.
- Nhân vật “tôi” bị chuột rút và chìm xuống nước.
Gạch chân dưới những câu văn có sử dụng yếu tố miêu tả.
(Trích Ngữ văn 6, tập 1, Chân trời sáng tạo)
Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi
- Hi xin chào các em rất vui khi được đồng
- hành cùng các em lớp 6 trong những giờ
- học văn vô cùng thú vị ở trang web
- arm.vn các em thân mến trong chủ đề
- những trải nghiệm trong đời chúng mình
- đã được học nghe những câu chuyện của
- các bạn Dế Mèn bò dừa và cả nhân vật tôi
- trong Vừa Nhắm Mắt Vừa Mở Cửa Sổ mỗi bạn
- đều có trong mình những trải nghiệm vô
- cùng thú vị mà ở đó các bạn đều có những
- bài học cuộc cùng buổi xá còn các em thì
- sao các em có những trải nghiệm gì trong
- cuộc sống chưa chắc chắn là có chứ phải
- không nào Nhưng làm thế nào để viết
- thành một bài văn chia sẻ cùng với mọi
- người đừng lo lắng trong video bài học
- hôm nay cô sẽ hướng dẫn đến các bạn cách
- viết bài văn kể lại một trải nghiệm của
- bản
- à à
- những bài học của chúng mình đi qua
- những nội dung chính sau thứ nhất tri
- thức văn bản thứ 2 phân tích kiểu phần
- bảng thứ ba quy trình vip cùng cô đi vào
- bài học ngày bài sợ nhất ở phần thứ nhất
- tri thức văn bản trước hết dựa vào kiến
- thức của bản thân theo bạn bài văn kể
- lại một trải nghiệm cá nhân thuộc kiểu
- văn bản nào ạ
- những bài văn kể lại một trải nghiệm cá
- nhân là bài văn thuộc kiểu văn bản tự sự
- có nội dung chính là ghi lại những trải
- nghiệm của bản thân có thể là một sự
- việc một tình huống kỷ niệm nào đó đã
- xảy ra trong quá khứ mà Người viết có ấn
- tượng sâu đậm khó quên để lại nhiều cảm
- xúc suy nghĩ cho tác giả Tả bài văn này
- chú trọng tính xác thực của nội dung kể
- nên không có yếu tố hư cấu tưởng tượng
- mục đích viết của bài văn này là nhầm kể
- lại một trải nghiệm cá nhân để chia sẻ
- với người đọc và đối tượng đọc của bài
- văn có thể là thầy cô bạn bè người thân
- hoặc những người quan tâm đến trải
- nghiệm của em phần thứ 2 trong bài học
- của chúng mình đó là phân tích kiểu văn
- bản trong sách giáo khoa trang
- Anh Ba có một bài văn mẫu kể lại trải
- nghiệm của bản thân trước khi trả lời
- những câu hỏi các bạn hãy dừng video lại
- ít phút để đọc thật kĩ văn bản đi nhé ý
- bạn có thể thấy ở Đoạn mở đầu người viết
- bài giới thiệu là mình được trải nghiệm
- cụ thể vào thời gian năm 10 tuổi đầu
- thân bài người viết cũng nêu lên không
- gian xảy ra sự việc là ở chính ngôi làng
- của mình sự việc này có sự góp mặt của
- những người bạn cùng trang lứa các bạn
- có thể đọc kỹ lại đoạn mở bài và cho cô
- biết bài viết đã sử dụng ngôi kể nào
- Ừ đúng vậy bài viết sử dụng Ngôi kể thứ
- nhất cụ thể người Kẻ xưng tôi kể lại
- chính trải nghiệm của mình với kiểu văn
- bản này người viết cần kể lại một cách
- trung thực những gì mình đã trải qua
- trong văn bản nhân vật Tôi đã kể lại
- những sự việc chính nào Hãy giúp cô sắp
- xếp các sự kiện ấy nhất
- đi qua Hồi ức của nhân vật tôi ngôi làng
- của cậu ở có một con sông thanhbình
- những đứa trẻ trong làng thường rủ nhau
- tắm sông vào một buổi trưa oi á các bạn
- nhỏ tổ chức cuộc thi bơi lội mà nhân vật
- tôi cũng là một người chơi cầu chơi vô
- cùng nhiệt tình đến nỗi quên mất lời mẹ
- dặn mà bơi ra xa bờ kết quả bị chuột rút
- cậu dần chìm xuống dưới nước trong tiếng
- cưa cứu thất Thanh thật may là có một
- người trong làng đi câu cá gần đấy đã
- cứu được cậu ấy trên đây là những sự
- kiện chính trong trải nghiệm không bao
- giờ quên của nhân vật tôi được người
- viết kể theo trình tự thời gian tuyến
- tính sự việc nào có trước kể trước sự
- việc nào đến sau kể sau không chỉ sử
- dụng phương thức tự sự trong văn bản còn
- sử dụng yếu tố miêu tả Hãy giúp cô gạch
- chân dưới những câu văn có sử dụng yếu
- tố miêu tả nhất ý
- anh như vậy ở đoạn văn trên những câu
- văn sau đã sử dụng yếu tố miêu tả để mô
- tả lại khung cảnh ngôi làng dòng sông
- nơi mà gợi nhớ cho nhân vật tôi những kỷ
- niệm khó quên tương tự như cách làm trên
- các bạn có thể đọc lại những đoạn văn
- khác để tìm ra những yếu tố miêu tả vậy
- Vì sao trong văn bản tự sự lại xin nhận
- yếu tố miêu tả nghỉ trước hết có thể
- thấy yếu tố miêu tả sẽ giúp cho người
- đọc hình dung về những chi tiết hình ảnh
- có trong văn bản một cách dễ dàng miêu
- tả khiến văn bản không khô khan mà trở
- nên mềm mại hấp dẫn hơn tất nhi một bài
- viết có sự kết hợp của các phương thức
- biểu đạt sẽ hay và đạt hiệu quả cao hơn
- với việc chỉ đơn thuần kể lại một sự
- việc nào đó vậy sâu những trải nghiệm
- của bản thân nhân vật tôi đã có cho mình
- những bài học gì Các
- a sách vào phần cuối của bài viết sau
- một lần xém bị đuối nước nhân vật tôi
- rất sợ hãi nếu không có sự giúp đỡ của
- người trong làng Chắc giờ này cậu không
- còn gặp lại mẹ của mình vì thế nhân vật
- tôi nhận ra rằng cần biết phân lời người
- lớn và chỉ bơi lội ở nơi an toàn có sự
- giám sát của người lớn nhưng vì sao ý
- nghĩa đó được trình bày ở cuối bàn nghĩ
- rất đơn giản thôi bởi sau khi có cho
- mình những trải nghiệm thì mới có thể
- rút ra được bài học sâu sắc Bên cạnh đó
- đặt bài học ở cuối văn bản nhanh tạo nên
- điểm nhấn thể hiện suy nghĩ của người
- viết cùng hi vọng gửi gắm đến người đọc
- những bài học quý giá hơn như vậy qua
- những phân tích ở văn bản mẫu chúng mình
- có những lưu ý cho bài văn kể lại trải
- nghiệm như sau
- khi sử dụng Ngôi kể thứ nhất giới thiệu
- được trải nghiệm tập trung vào sự việc
- chính không lan man dài dòng Đặc Biệt
- bài văn cần phải thể hiện được suy nghĩ
- cảm xúc của tác giả chứ không chỉ đơn
- thuần là tái hiện lại sự việc tình huống
- của trải nghiệm đó vậy Có bao nhiêu bước
- để có được bài viết kể lại một trải
- nghiệm cùng cô theo dõi những video tiếp
- theo nhé Còn bây giờ Xin chào và hẹn gặp
- lại tất cả các
Bạn có thể đánh giá bài học này ở đây