Tiếng cười không muốn nghe - Phần 2 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• em có gửi lời chào thân mến và cảm ơn
• tất cả các em đã cùng quay trở lại khóa
• học Ngữ văn lớp 6 của trang web và lời
• chấm vn các bạn học sinh của cô yêu quý
• cô cho chúng mình đang cùng nhau tìm
• hiểu bài học tiếng cười không muốn nghe
• trong video bài giảng phần thứ nhất
• Chúng ta đã biết tác giả giới thiệu vấn
• đề bằng cách nêu ra những ý nghĩa khác
• nhau của tiếng cười sau đó đi đến nêu ra
• tiếng cười được bàn luận trong bài viết
• này là tiếng cười ta không bao giờ muốn
• nghe không bao giờ chờ đợi ấy là kiểu
• cười được nói đến trong câu tục ngữ cười
• người chớ vội cười lâu cười người hôm
• trước hôm sau người cười
• bắt đầu đi vào giải quyết vấn đề bàn
• luận vấn đề tác giả sẽ dẫn ra câu tục
• ngữ này và vấn đề được bàn luận trong
• câu tục ngữ Em thấy câu tục ngữ em nhắc
• nhở chúng ta bài học nào
• đúng rồi câu tục ngữ cười người chớ vội
• cười lâu cười người hôm trước hôm sau
• người cười nhắc nhở cho chúng ta bài học
• không nên mày cười cợt người khác bởi
• biết đâu bản thân mình rồi cũng có lúc
• lộ dành những nét đáng chê cười ý nghĩa
• hiệu cười mà câu tục ngữ nhắc đến chính
• là sự trễ vai mỉa mai rẻ biểu người khác
• người viết cũng đưa ra lý do cho thấy
• kiểu cười này là hết sức vô lý em hãy
• chọn những lý do thích hợp được nhắc đến
• trong bài viết ở câu hỏi sau nhé
• hành động cười nhạo là hết sức vô lý Bởi
• vì người cười cảm thấy mình ở một vị trí
• rất cao tự cho mình cái quyền phán xếp
• cợt nhạo kẻ khác vì lý do để cười thì
• muốn hình Muốn chạm có thể là một sai
• phạm một lỗi lầm hay là một dị tật một
• tính cách hoặc một sở thích của người
• nào đó
• hay đơn giản hơn cười vì người khác có
• những điều không giống ta
• trong phần bàn luận này tác giả cũng đã
• thể hiện rõ quan điểm của mình theo em
• tác giả có thái độ như thế nào với hành
• vi cười nhạo người khác
• Đúng rồi tác giả kiên quyết phản đối
• hành vi cười nhạo chê bai dè Bỉu người
• khác và thái độ đó được thể hiện của một
• loạt các lý lễ đầu tiên tác giả Khẳng
• định ý kiến mọi người đều không hoàn hảo
• Quan trọng là mỗi người cần nhận ra và
• khắc phục khiếm khuyết đó của mình ai
• cũng có mặt tốt mặt xấu có những điểm
• khiếm khuyết khó tránh được và Vấp sai
• lầm điều quan trọng là biết nhận ra
• những điểm yếu của mình để tự khắc phục
• cười cợt về điểm yếu của người khác để
• hả He tự để cào mình là điều không hề
• tốt đẹp
• nhưng cũng có những lúc chỉnh những
• người đã từng cười cợt người khác sẽ bị
• rơi và tình huống tương tự hãy thử nghĩ
• xem lúc ấy chúng ta có báo bị chi cười
• hay không
• Không chỉ có vậy Tác giả còn khẳng định
• giá trị của sự khác biệt sự khác biệt về
• gia cảnh vì ngoại hình vì sở thích sở
• trường hay là thì chất giữa người này
• với người kia là điều tất yếu
• chỉnh sự khác biệt Tại riêng biệt này là
• bản chất chứ không phải là nhược điểm sự
• khác biệt làm cho cộng đồng có sự đa
• dạng phong phú hơn thế sự khác biệt còn
• lại bí quyết định giá trị của mỗi con
• người vậy thì chúng ta không có quyền gì
• không có cớ gì để cười cợt những người
• không giống ta nếu như ai đó chế nhạo
• cái khác biệt của ta là có dễ chịu hay
• không
• tác giả cũng chỉ ra phản ứng của mỗi
• người khi bị cười cụt là khác nhau có
• người tỏ thái độ mặc kệ bất cần ai cười
• người ấy nghe có người dân bị thiên hạ
• cười mà nghiêm túc soi xét lại bản thân
• lặng lẽ sửa mình cũng có những người
• thiếu bản lĩnh khi bị cười cụt thì lo âu
• hoảng hốt tưởng rằng khiếm khuyết của
• mình là rất quan trọng nên rơi vào bít
• tắc không tìm ra lối thoát trong hành vi
• tiêu cực ở cả 3 lý lẽ này tác giả đều
• lên ý kiến của mình một cách rõ ràng và
• kết luận bằng một câu hỏi các câu hỏi đó
• là hãy nghĩ xem lúc ấy mình có đáng bị
• chê cười không Ừ nếu ai đỏ chế nhạo cái
• khác biệt của ta ta có thấy dễ chịu
• không như vậy sự cười nhạo chẳng phải đã
• vô tình làm hại người ta đó Sao bà câu
• hỏi này hướng về phía người đọc để mỗi
• người tự tìm ra câu trả lời và cũng
• chính là định hướng hành động đúng đắn
• để mỗi khi có ý định cười nhạo người
• khác chúng ta sẽ nghĩ lại và có những
• hành xử đúng đắn
• không chỉ đưa ra lý lẽ Để người đọc tự
• suy ngẫm tác giả còn chỉ ra thái độ đúng
• đắn trước những sai lầm khuyết điểm của
• người khác đó là gì Các em
• Đúng rồi trước những sai lầm khiếm
• khuyết của người khác thái độ đúng đắn
• là nói rõ sự thật góp ý chân thành chứ
• không phải cất lên tiếng cười hả He thể
• hiện một tâm niệm hẹp hòi không muốn
• thấy người khác tiến bộ như thế thái độ
• đúng đắn rất sai lầm ưu điểm của người
• khác chính là nói rõ sự thật và góp ý
• chân thành
• trên đây là bốn lý lẽ Tác giả đã đưa ra
• để chỉ ra những sai trái của hành vi
• cười nhạo người khác tác giả nhắc nhở
• chúng ta phải có thái độ chân thành góp
• ý tích cực trước những khuyết điểm của
• người khác để lập luận thêm chắc chắn
• tất cả còn đưa ra một dẫn chứng rất xác
• thực đó là dẫn chứng về ai
• tác giả sử dụng dẫn chứng về chú Nam con
• út của một gia đình ở quê tác giả chú
• làm bị dị tật Đi khập khiễng khó khăn bị
• rất nhiều người cười nhạo có thể là bắt
• chước hành động Đi khập khiễng của chú
• có thể là đá bóng vào chân chú và thích
• chú đá lạ hoặc có một vị phụ huynh đã
• cười nhạo với quyết tâm thi vào trường
• nghệ thuật của chú chuông khánh còn
• chẳng ăn ai
• ở mảng chính vứt ngoài bờ tre thế nhưng
• vượt qua tất cả những lời cười nhạo đó
• chú đã cố gắng từng ngày và có được
• thành tựu nhất định khiến mọi người thay
• đổi hành vi cười nhạo bằng thái độ tháng
• phục
• như thế tác giả có một hệ thống lí lẽ và
• dẫn chứng rất chặt chẽ để thể hiện thái
• độ của mình kiên quyết phản đối hành
• động cười nhạt cho thấy sự vô lý của
• hành động này cuối cùng ở phần kết thúc
• vấn đề ta giả đã khẳng định lại
• bằng cách đối thoại với người đọc thông
• qua câu hỏi bạn đã bao giờ cười chê một
• người khiếm khuyết chưa câu hỏi này chắc
• hẳn khi được hỏi không có người nào có
• thể trả lời rằng chưa đồng thời tác giả
• cũng đưa ra một nhận định chỉ bài người
• khác là ở trong tính cách con người
• nhưng có thể chữa trị được và cách chữa
• trị đó chính là từ lòng nhân ái của con
• người khi mà khả năng yêu thương đồng
• cảm chia sẻ đối với người khác dần dần
• được bồi đắp trong ta khi ta biết đặt
• mình vào hoàn cảnh của người khác để
• nghĩ suy và bất tỉnh thì lũ ấy kiếng cởi
• ngạo mạn vô lối sẽ không có lý do gì để
• bật ra
• toàn bộ văn bản tác giả đưa ra sự vô lý
• của hành động cười nhạt và cuối cùng mục
• đích chính mà nhà văn muốn hướng tới
• chính là văn bản tiếng cười không muốn
• nghe là bài văn nghị luận phê phán những
• nụ cười nhạo báng mỉa mai chỉ bài người
• khác đồng thời tác giả nhấn mạnh thái độ
• đúng đắn trước những khiếm khuyết của
• người khác và coi lòng nhân ái là phương
• thuốc chữa căn bệnh chơi bài người khác
• đây cũng chính là nội dung văn bản khi
• mà chúng mình cần ghi nhớ nhé văn bản
• này đã kết thúc bài học khác biệt và gần
• gũi của chúng ta hi vọng rằng sau những
• bài học các em đã biết cách viết một văn
• bản nghị luận
• và những vấn đề được nêu ra từ các văn
• bản trong Bài học này chúng mình cũng
• ghi nhớ
• những video bài giảng của chúng ta đến
• đây là kết thúc cô chân thành cảm ơn các
• em đã chú ý theo dõi Hẹn gặp lại tất cả
• chúng mình trong những bài giảng tiếp
• theo trên trang web
• arm.vn nhé