Bài học cùng chủ đề
Báo cáo học liệu
Mua học liệu
Mua học liệu:
-
Số dư ví của bạn: 0 coin - 0 Xu
-
Nếu mua học liệu này bạn sẽ bị trừ: 0 coin\Xu
Để nhận Coin\Xu, bạn có thể:

Luyện tập SVIP
Nối các vế tương ứng với nhau.
Khi phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ, có điều gì khác với khi phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện?
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống.
Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ là nêu lên và làm rõ ý kiến của
- người viết
- công chúng
- nhà thơ
- nhân đạo
- nội dung
- hiện thực
- cái đẹp
- cái xấu
- cái được ẩn giấu
Yếu tố nào sau đây KHÔNG thể hiện được nội dung của một tác phẩm thơ?
Chọn những yếu tố thể hiện được nghệ thuật của tác phẩm thơ.
Sắp xếp những điều cần làm để viết bài phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ theo đúng thứ tự.
- Xác định các luận điểm trong bài viết, lựa chọn các dẫn chứng từ tác phẩm thơ cho mỗi luận điểm.
- Triển khai bài viết đảm bảo sáng rõ ý kiến và hệ thống luận điểm.
- Suy nghĩ, nhận xét về những thành công và hạn chế (nếu có) của tác giả về giá trị, sự tác động của tác phẩm thơ đối với người đọc cũng như bản thân em.
- Đọc kĩ tác phẩm thơ, chỉ ra giá trị của các yếu tố hình thức trong việc thể hiện nội dung, chủ đề của tác phẩm thơ.
- Liên hệ, so sánh với các tác giả, tác phẩm có cùng đề tài để nhận xét điểm gặp gỡ và sáng tạo riêng của tác giả được thể hiện trong tác phẩm thơ.
Điều nào sau đây KHÔNG PHẢI yêu cầu cơ bản đối với một bài văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm thơ?
Sắp xếp các câu hỏi tìm ý theo đúng thứ tự nên triển khai trong bài viết.
- Bài thơ có những đặc sắc nào về nghệ thuật?
- Bài thơ thể hiện cái nhìn của tác giả về con người, cuộc đời như thế nào?
- Yếu tố (nội dung hay hình thức) nào để lại ấn tượng sâu đậm nhất? Vì sao?
- Hoàn cảnh ra đời, đề tài của bài thơ có gì đáng chú ý?
- Bài thơ thể hiện tâm trạng, cảm xúc gì của nhân vật trữ tình?
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống.
Ở phần mở bài, học sinh cần làm được những điều sau:
- ngắn gọn về bài thơ (, đánh giá chung của dư luận...)
- Nêu sẽ được tập trung phân tích, làm rõ trong bài viết.
(Kéo thả hoặc click vào để điền)
Chọn ý KHÔNG xuất hiện ở phần thân bài của bài văn nghị luận đánh giá một tác phẩm thơ.
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống.
Trong phần kết bài của bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ, học sinh cần thực hiện những yêu cầu sau:
- Khẳng định giá trị và giá trị của bài thơ.
- Nêu của bài thơ đối với cá nhân .
(Kéo thả hoặc click vào để điền)
Lưu ý nào sau đây là KHÔNG ĐÚNG khi viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá về tác phẩm thơ?
Như cái tên của nó, Thơ duyên có một bình diện nội dung rất dễ thấy là sự xúc động trước cuộc giao duyên huyền diệu của cả thế gian này, mà nhìn kĩ chính là sự hoà quyện của ba mối tơ duyên chính: thiên nhiên với thiên nhiên, con người với thiên nhiên và con người với con người. Cảm hứng giãi bày đó đã thu hút mối quan tâm của hầu hết những ngòi bút phê bình kia. Thế cũng dễ hiểu. Cảm hứng này đã khiến bài thơ hiện ra như một thể sống động tràn ngập cảm xúc. Ở đó, những biến thái mơ hồ nhất của thiên nhiên và của con người đều được thể hiện bằng ngòi bút thật tinh tế. Ở mạch cảm hứng đó quả là thấy rất rõ một nét đặc trưng của hồn thơ Xuân Diệu, ấy là “sự bồng bột của Xuân Diệu được phát biểu ra đầy đủ hơn cả trong những rung động tinh vi”. Nhưng chính vẻ đẹp có phần phô ra này đã làm khuất chìm đi một bình diện nội dung khác, cũng hết sức quan trọng, thậm chí chính nó mới làm nên cái duyên thầm của Thơ duyên: nội dung cắt nghĩa. Lớp nội dung này không phải hoàn toàn chưa được biết đến. Nhưng nó đòi hỏi phải được quan tâm chu đáo hơn, tận tình hơn. Bởi phần lớn bí mật của thi phẩm này hãy còn nằm im ở đó.
(Trích Ba đỉnh cao Thơ Mới - Chu Văn Sơn)
Đọc văn bản trên và trả lời câu hỏi.
Văn bản trên đã nêu lên nội dung gì?
"Chiều mộng hoà thơ trên nhánh duyên
Cây me ríu rít cặp chim chuyền
Đổ trời xanh ngọc qua muôn lá
Thu đến - nơi nơi động tiếng huyền
Con đường nhỏ nhỏ gió xiêu xiêu
Lả lả cành hoang nắng trở chiều"
Thế giới Xuân Diệu là thế giới của chữ Tình. Cho nên vườn tình ái là gương mặt tập trung nhất, sống động nhất của thế giới ấy. Trong mảnh vườn kia, vạn vật đang dậy men tình ái, tất cả đều khát khao ân ái. Tạo vật ở đó tất phải được phân lập thành những cặp đôi. Mà đáng nói hơn là quan hệ giữa những cặp đôi kia phải là quan hệ luyến ái. Có như thế mới thành thơ yêu. (Xin mở ngoặc đơn: cần phải nói thật rõ điều này vì rằng phân lập thành những cặp đôi chưa phải là quyết định. Thơ của nhiều người khác cũng có phân lập kiểu ấy. Nói ngay trong thơ Hồ Chí Minh, những “Núi ấp ôm mây mây ấp núi”, “Vạn trùng núi đỡ vạn trùng mây”, “Chòm sao đưa nguyệt vượt lên ngàn”, v.v... chẳng phải cũng là cặp đôi đó sao? Song, nhìn kĩ thì các cặp đôi ở thơ Bác nghiêng về quan hệ bạn bầu, bằng hữu. Nên đó không thuộc phạm trù thơ tình). Thiên nhiên thật khéo đặt bày! Là vườn tình ái nên phải đủ cả địa chỉ dành cho loài vật và con người. Điểm nhìn trong thi phẩm cứ dịch chuyển dần từ địa chỉ này sang địa chỉ khác. Bắt đầu, tất phải từ những gì thiên nhiên nhất. Cho nên bốn câu đầu nghiêng về cảnh trí dành cho cuộc giao duyên của loài vật, mà tâm điểm là cây me đương lúc thu về. Câu thơ đầu, từng chữ một sáng nghĩa nhưng kết vào thành chuỗi thì như bị tối, bị nhoè. Tất cả trở nên mơ hồ. Nghĩa câu thơ chỉ tỏ dần khi ta đọc câu tiếp: Cây me ríu rít cặp chim chuyền. Thì ra đây là duyên cớ. Vì có cặp uyên ương đang tình tự mà câu chữ trở nên đắm đuối. Nhánh cây nơi đôi chim chọn không còn là nhánh vô tình, vô tri. Nó biến thành điểm hẹn tình yêu, thành địa chỉ luyến ái. Liên tưởng thơ bèn biến nó thành nhánh duyên - nơi giao duyên và cũng thật duyên dáng. Lời tình tự ríu rít kia cũng đâu còn là những tiếng kêu vô nghĩa! Nó đã là tiếng lòng của đôi lứa. Nó là lời tình tự. Nó thành cuộc hoà thơ. Và như thế chẳng đủ cho một chiều thực thành chiều mộng sao? Chiều thơ mộng hay chiều trong cõi mộng thì cũng thế thôi. Rõ ràng câu thơ được viết bằng một ngữ pháp rất Xuân Diệu. Đúng như cảm nhận của Hoài Thanh, ngay từ câu thơ đầu này, Xuân Diệu đã sẵn sàng làm “mất đi một tí rõ ràng để được thêm rất nhiều thơ mộng” - tức là thủ pháp mơ hồ hoá.
(Trích Ba đỉnh cao Thơ Mới - Chu Văn Sơn)
Đọc văn bản trên và trả lời câu hỏi.
Khi phân tích bài Thơ duyên của nhà thơ Xuân Diệu, nhà phê bình Chu Văn Sơn đã sử dụng thao tác nào trong phần thân bài của mình?
May mà chúng ta có đâu đó một người thương nhớ để ta nhớ họ. Thật vô cùng hạnh phúc khi trên cái bình diện thơ ca chúng ta có Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Gia Thiều, Đoàn Thị Điểm,... và cận đại là những đỉnh thơ 30 - 45 mà chọc trời là Hàn Mặc Tử - người đầu tiên nối bước Nguyễn Du chắp đôi cánh linh thần cho thơ Việt Nam bay đi chinh phục mọi tầng trời..
(Trích Hàn Mặc Tử và tôi - Trinh Đường)
Đọc văn bản trên và trả lời câu hỏi.
Trong phần kết của bài viết Hàn Mặc Tử và tôi, tác giả Trinh Đường đã nêu được những ý nào?
Bạn có thể đăng câu hỏi về bài học này ở đây