Kiến thức ngữ văn SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• Xin
• [âm nhạc]
• chào mừng tất cả các em đã đến với khoa
• học trực tuyến Ngữ văn lớp 7 bộ sát cánh
• diều cùng trang web olp.vn cố rất vui
• khi được đồng hành cùng các em trong
• khóa học này các em thân mến chúng ta sẽ
• bắt đầu khóa học Ngữ Văn lớp 7 bộ sát
• cánh diều với bài học đầu tiên mang tên
• truyện ngắn và tiểu thuyết để bắt đầu
• cho bài học này cô mời câu em sẽ đến với
• tiết học Kiến thức ngữ văn Tiết Học Kiến
• thức ngữ văn sẽ cung cấp cho các em
• những tri thức nền quan trọng đề tài sẽ
• khám phá những tiết học tiếp theo ở
• trường bài học này trong tiết học Kiến
• thức ngữ văn cô trò chúng mình sẽ tập
• trung làm rõ 3 vấn đề như sau vấn đề đầu
• tiên tính cách nhân vật bối cảnh vấn đề
• thứ hai tác dụng của việc thay đổi ngôi
• kể và vấn đề thứ 3 cũng là vấn đề cuối
• cùng ngôn ngữ các vùng miền à không để
• các em chờ đợi lâu hơn nữa ngay bây giờ
• hãy cùng cô bắt đầu bài học với vấn đề
• đầu tiên đó là vấn đề tính cách nhân vật
• bối cảnh trước hết chúng ta tìm hiểu về
• tính cách nhân vật
• trong một tác phẩm truyện nhân vật là
• yếu tố không thể thiếu tính cách nhân
• vật trong truyện ở đây chúng ta tìm hiểu
• phạm vi truyện ngắn và tiểu thuyết
• thường được thể hiện qua hình dáng cử
• chỉ hành động ngôn ngữ suy nghĩ của nhân
• vật qua nhận xét của người kể chuyện và
• các nhân vật khác vân vân Chúng ta sẽ
• cùng đến với Ví dụ như sau nhân vật Võ
• Tòng trong văn bản người đàn ông cô độc
• giữa rừng xích tiểu thuyết Đất Rừng
• Phương Nam của Đoàn Giỏi không chỉ được
• mô tả thể hiện qua ngoại hình ngôn ngữ
• hành động suy nghĩ của nhân vật này mà
• còn được hiện lên qua lời của người kể
• chuyện Xưng tôi và lời của các nhân vật
• khá kể chuyện
• tiếp theo chúng ta sẽ tìm hiểu kiến thức
• về muối cảnh bối cảnh trong truyện
• thường chỉ thứ nhất hoàn cảnh xã hội của
• một thời kỳ lịch sử nói chung các gọi
• đây là bối cảnh lịch sử và thứ hai là
• thời gian và địa điểm quang cảnh cụ thể
• xảy ra câu chuyện ta gọi đây là bối cảnh
• riêng
• để em có thể hiểu rõ hơn kiến thức vì
• bối cảnh chúng mình sẽ đến với Ví dụ như
• sau ta tìm hiểu về bối cảnh trong truyện
• Buổi Học Cuối Cùng
• bối cảnh lịch sử của câu truyện Buổi học
• cuối cùng là thời kỳ sau chiến tranh hay
• vùng an-dát và lawler của Pháp bị nhập
• vào nước phổ các trường học thuộc hai
• vùng này bị bắt bỏ tiếng pháp chuyển
• sang học tiếng Đức còn bối cảnh riêng
• của câu chuyện là quang cảnh và diễn
• biến buổi học tiếng Pháp Cuối Cùng có
• như vậy các em đã hiểu kiến thức về tính
• cách nhân vật và bối cảnh rồi đúng không
• nhau chúng ta sẽ tiếp tục bài học với
• vấn đề thứ hai có người khác em đến với
• vấn đề thứ hai tác dụng của việc thay
• đổi ngôi kể Theo em trong một câu chuyện
• Việc thay đổi ngôi kể có tác dụng gì
• đúng là như vậy một câu chuyện có thể
• thay đổi ngôi kể để việc kể được linh
• hoạt hơn chúng ta sẽ tìm hiểu về việc
• thay đổi ngôi kể trong đoạn trích người
• đàn ông cô độc giữa rừng chích tiểu
• thuyết Đất Rừng Phương Nam của tác giả
• Đoàn Giỏi
• phần mở đầu được kể theo lời cậu bé An
• lúc này truyện được kể theo ngôi thứ
• nhất và người kể chuyện Xưng tôi kể lại
• những gì cậu bé đã chứng kiến khi gặp
• chú Võ Tòng ở căn lều giữa rừng U Minh
• Tiếp theo muốn kể về cuộc đời trước đây
• của Võ Tòng thì tác giả đã không thể
• theo tí nữa mà chuyển sang kể theo ngôi
• thứ 3 bắt đầu bằng câu không ai biết tên
• thật của khá là gì
• và đến phần cuối đoạn trích tác giả lại
• chuyển về kể theo ngôi thứ nhất xu Võ
• Tòng vẫn ngồi đó đối diện với phía đuôi
• tôi các em đã cùng cô tìm hiểu một ví dụ
• về việc thay đổi ngôi kể trong đoạn
• trích người đàn ông cô độc giữa rừng rõ
• ràng Việc thay đổi linh hoạt giữa hai
• ngôi kể là ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba
• trong đoạn trích này đã khiến cho việc
• thể trở nên linh hoạt hơn từ đó khiến
• cho câu chuyện cũng trở nên hấp dẫn và
• ấn tượng hơn đấy Các em ạ
• Các em thân mến nối tiếp chương trình
• Chúng ta sẽ đến với vấn đề thứ ba đó là
• ngôn ngữ các vùng miền các nhà mạng
• tiếng Việt là ngôn ngữ quốc gia của Việt
• Nam vừa có tính thống nhất cao vừa có
• tính đa dạng và tính đa dạng của tiếng
• khi được thể hiện ở các mặt như sau mà
• đầu tiên là mặt ngữ âm và mặt thứ hai là
• mặt từ vựng ngay bây giờ ta sẽ tìm hiểu
• chi tiết sự đa dạng của tiếng Việt thể
• hiện qua mặt đầu tiên đó là mặt ngữ âm
• một từ ngữ thì có thể phát âm không
• giống nhau ở những vùng miền khác nhau
• chẳng hạn chúng ta đến với ví dụ đầu
• tiên cùng viết là ra những người miền
• Bắc miền Trung và miền Nam phát âm có
• giống nhau hay không Và nếu khác nhau
• thì khác nhau như thế nào
• ta có thể thấy rằng cùng viết là ra
• nhưng người ở phần lớn các tỉnh miền Bắc
• phát âm giống như ra còn người ở các
• tỉnh miền Trung và miền Nam phát âm là
• ra tương tự như vậy ta đến với một từ
• tiếp theo cùng viết là vui nhưng ở miền
• Bắc Việt Nam và miền Trung sẽ có cách
• phát âm khác nhau như thế nào
• Rất tốt cùng viết là vui những người
• Việt Nam phát âm giống như vui còn người
• miền Bắc và miền Trung lại phát âm là
• vui có hai ví dụ này thì có thể thấy
• ngôn ngữ của các vùng miền rất phong phú
• cùng một trường ngữ Nêu cách phát âm của
• các vùng miền khác nhau lại không giống
• nhau
• tiếp theo chúng ta sẽ tìm hiểu về sự đa
• dạng của tiếng Việt thông qua mặt từ
• vựng các vùng miền khác nhau đều có
• những từ ngữ mang tính địa phương Chúng
• ta hay gọi là từ ngữ địa phương Chúng ta
• sẽ tìm hiểu ví dụ về từ cha và mẹ em hãy
• giúp cô Tìm các từ ngữ ở các địa phương
• cũng có nghĩa là cha mẹ nhưng lại có
• cách phát âm khác nhau ạ
• Ừ
• chắc có thể kể đến một vài những từ ngữ
• quen thuộc cũng có nghĩa là cha mẹ như
• là thầy ô từ này được dùng ở một số tỉnh
• miền Bắc có từ bọ mạnh từ dùng ở một số
• tỉnh miền Trung tiêu biểu là Quảng Bình
• và từ Tía Má là từ dùng ở một số tỉnh
• miền Nam trong các tác phẩm văn học thì
• việc sử dụng ngôn ngữ cùng miền là một
• điều mà chúng ta vẫn thường bắt gặp
• trong tác phẩm văn học việc sử dụng một
• số từ ngữ địa phương phản ánh cách nói
• của nhân vật của người dân ở địa phương
• nhất định đồng thời tạo sắc thái thân
• mật gần gũi phù hợp với bối cảnh mà tác
• phẩm miêu tả qua đây em Hãy trả lời câu
• hỏi vậy Việc sử dụng từ ngữ địa phương
• trong tác phẩm văn học cần phải lưu ý
• điều gì
• tuy nhiên việc sử dụng từ ngữ địa phương
• cũng cần khi mực nếu không sẽ gây khó
• khăn cho người đọc và hạn chế sự phổ
• biến của tác phẩm
• các em thân mến bài học của chúng mình
• đến đây là kết thúc như vậy qua tiết
• Kiến thức ngữ văn ngày hôm nay chúng
• mình đã thu nạp được những kiến thức vô
• cùng quan trọng đó sẽ là những tri thức
• nền để kem có thể khám phá những tiết
• học tiếp theo thuộc bài học đầu tiên
• mang tên truyện ngắn và tiểu thuyết này
• Cảm ơn tất cả các em vì đã quan tâm và
• theo dõi xin gửi lời chào đến các em và
• lại chúng mình trong những thiết học
• tiếp theo cùng Chắc học trực tuyến
• olm.vn Cô chúc các em luôn học tốt