Bài học cùng chủ đề
Báo cáo học liệu
Mua học liệu
Mua học liệu:
-
Số dư ví của bạn: 0 coin - 0 Xu
-
Nếu mua học liệu này bạn sẽ bị trừ: 2 coin\Xu
Để nhận Coin\Xu, bạn có thể:
Hãy cầm lấy và đọc (Phần 2) SVIP
Lưu ý: Ở điểm dừng, nếu không thấy nút nộp bài, bạn hãy kéo thanh trượt xuống dưới.
Bạn phải xem đến hết Video thì mới được lưu thời gian xem.
Để đảm bảo tốc độ truyền video, OLM lưu trữ video trên youtube. Do vậy phụ huynh tạm thời không chặn youtube để con có thể xem được bài giảng.
Nội dung này là Video có điểm dừng: Xem video kết hợp với trả lời câu hỏi.
Nếu câu hỏi nào bị trả lời sai, bạn sẽ phải trả lời lại dạng bài đó đến khi nào đúng mới qua được điểm dừng.
Bạn không được phép tua video qua một điểm dừng chưa hoàn thành.
Dữ liệu luyện tập chỉ được lưu khi bạn qua mỗi điểm dừng.
Bài giảng giúp học sinh:
- Tìm hiểu chung
- Tìm hiểu cách triển khai vấn đề, nội dung của văn bản
- Ý nghĩa của văn bản
Hãy cầm lấy và đọc
Tương truyền rằng hồi còn trẻ, một lần Thánh Au-gu-xtinh (Augustine) ngồi cô đơn và tĩnh lặng trong vườn, vẳng nghe bên tai giọng nói thầm thì của một em bé: “Hãy cầm lấy và đọc!”. Câu nói ấy lặp đi lặp lại như một điệp khúc. Từ hôm đó, được thúc đẩy bởi một sứ mệnh có tính chất mặc khải, ông đi sâu nghiên cứu triết học, và trở thành nhà tư tưởng hàng đầu của thời trung đại.
Vượt qua tính chất huyền bí của câu chuyện ấy, “Hãy cầm lấy và đọc” trở thành lời mời gọi trân trọng người ta đọc một cuốn sách. “Hãy cầm lấy và đọc” có thể xem là một thông điệp: hãy tiếp xúc trực tiếp với một cuốn sách, hãy tự trải nghiệm mà không bước qua một trung gian nào. Cùng với thức ăn để duy trì sự sống của cơ thể, con người cũng cần thức ăn nuôi dưỡng tinh thần. Đọc là một cách nạp năng lượng cho sự sống tinh thần. Người tuyệt thực, không ăn uống, có thể chết. Người không đọc, không xem, không nghe cũng có thể “chết”, cái chết dần dần, êm ái, không dễ nhận ra.
“Em hãy cầm lấy và đọc”, đó là lời nói tin cậy của thầy giáo khi trao cho học trò một cuốn sách quý. “Con hãy cầm lấy và đọc”, đó là câu nói thân thương của người cha, người mẹ khi đưa cho con món quà có ý nghĩa nhất. “Bạn hãy cầm lấy và đọc”, đó là lời sẻ chia của một người bạn muốn giới thiệu cho ta một cuốn sách hay.
Không phủ nhận vai trò ngày càng tăng của các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại, chúng ta vẫn
Trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu của nó. Chỉ là giấy và mực mà nó chứa đựng cả thế giới, phơi bày những bí ẩn của thiên nhiên, vũ trụ, xã hội và con người. Đọc sách là đọc thế giới và đọc cả tâm hồn con người. Đọc sách là đọc tha nhân và đọc chính bản thân ta. Nhờ đọc sách mà ta hiểu đời, hiểu người và hiểu
Có những cuốn sách khiến ta thất vọng, hụt hẫng. Nhưng không ít cuốn sách làm ta hạnh phúc, hồi hộp và mê đắm. Đọc một cuốn sách hay như bị cuốn vào một nỗi say mê, một niềm khoái cảm. Hành động đọc là cả một cuộc khám phá và chinh phục. Một nền giáo dục mà không khuyến khích và kích thích công chúng đọc sách là một nền giáo dục phiến diện, có thể sản sinh ra những người nông cạn về tinh thần, “những con người một chiều kích” như Hơ-bớt Mác-kiu-dơ (Herbert Marcuse) đã nói.
Thời nay, với sự xuất hiện của in-tơ-nét và sách điện tử, cách đọc cũng đa dạng: đọc không chỉ là nhìn vào trang giấy và chữ in mà còn là nhìn vào màn hình chiếu sáng. Đó là thành tựu của văn minh nhân loại. Câu nói “Hãy cầm lấy và đọc” có thể chỉ còn ý nghĩa tượng trưng, thay vào đó là “Hãy nhìn vào mà đọc”... Dẫu bằng
Lâu nay, chúng ta thường được nghe báo động về sự sa sút của văn hoá đọc. Giải quyết tình trạng này, cần phải tính đến cả hai phương diện: chủ thể đọc và đối tượng đọc, nghĩa là phải có người ham đọc và có sách hay để đọc, hai điều này tác động qua lại với nhau. Nếu chỉ có những cuốn sách dở thì hiển nhiên người đọc sẽ hờ hững. Ngược lại, nếu người đọc không được chuẩn bị nền tảng văn hoá cần thiết thì dù sách hay bao nhiêu vẫn là vô ích.
[…] Sách sinh ra không phải để được trưng bày, khoe của hay làm dáng. Sách cũng không nên trở thành một cổ vật rêu phong. Sách là để “lần giở trước đèn”.
Tolle et lege. Xin hãy cầm lấy và đọc.
(Theo Huỳnh Như Phương, Hãy cầm lấy và đọc, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr. 13 -16)
Câu chuyện mở đầu bài viết có cách kết nối khéo léo, tinh tế với vấn đề nghị luận bằng một câu văn. Hãy chọn câu văn ấy.
Hãy cầm lấy và đọc
Tương truyền rằng hồi còn trẻ, một lần Thánh Au-gu-xtinh (Augustine) ngồi cô đơn và tĩnh lặng trong vườn, vẳng nghe bên tai giọng nói thầm thì của một em bé: “Hãy cầm lấy và đọc!”. Câu nói ấy lặp đi lặp lại như một điệp khúc. Từ hôm đó, được thúc đẩy bởi một sứ mệnh có tính chất mặc khải, ông đi sâu nghiên cứu triết học, và trở thành nhà tư tưởng hàng đầu của thời trung đại.
Vượt qua tính chất huyền bí của câu chuyện ấy, “Hãy cầm lấy và đọc” trở thành lời mời gọi trân trọng người ta đọc một cuốn sách. “Hãy cầm lấy và đọc” có thể xem là một thông điệp: hãy tiếp xúc trực tiếp với một cuốn sách, hãy tự trải nghiệm mà không bước qua một trung gian nào. Cùng với thức ăn để duy trì sự sống của cơ thể, con người cũng cần thức ăn nuôi dưỡng tinh thần. Đọc là một cách nạp năng lượng cho sự sống tinh thần. Người tuyệt thực, không ăn uống, có thể chết. Người không đọc, không xem, không nghe cũng có thể “chết”, cái chết dần dần, êm ái, không dễ nhận ra.
“Em hãy cầm lấy và đọc”, đó là lời nói tin cậy của thầy giáo khi trao cho học trò một cuốn sách quý. “Con hãy cầm lấy và đọc”, đó là câu nói thân thương của người cha, người mẹ khi đưa cho con món quà có ý nghĩa nhất. “Bạn hãy cầm lấy và đọc”, đó là lời sẻ chia của một người bạn muốn giới thiệu cho ta một cuốn sách hay.
Không phủ nhận vai trò ngày càng tăng của các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại, chúng ta vẫn
Trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu của nó. Chỉ là giấy và mực mà nó chứa đựng cả thế giới, phơi bày những bí ẩn của thiên nhiên, vũ trụ, xã hội và con người. Đọc sách là đọc thế giới và đọc cả tâm hồn con người. Đọc sách là đọc tha nhân và đọc chính bản thân ta. Nhờ đọc sách mà ta hiểu đời, hiểu người và hiểu
Có những cuốn sách khiến ta thất vọng, hụt hẫng. Nhưng không ít cuốn sách làm ta hạnh phúc, hồi hộp và mê đắm. Đọc một cuốn sách hay như bị cuốn vào một nỗi say mê, một niềm khoái cảm. Hành động đọc là cả một cuộc khám phá và chinh phục. Một nền giáo dục mà không khuyến khích và kích thích công chúng đọc sách là một nền giáo dục phiến diện, có thể sản sinh ra những người nông cạn về tinh thần, “những con người một chiều kích” như Hơ-bớt Mác-kiu-dơ (Herbert Marcuse) đã nói.
Thời nay, với sự xuất hiện của in-tơ-nét và sách điện tử, cách đọc cũng đa dạng: đọc không chỉ là nhìn vào trang giấy và chữ in mà còn là nhìn vào màn hình chiếu sáng. Đó là thành tựu của văn minh nhân loại. Câu nói “Hãy cầm lấy và đọc” có thể chỉ còn ý nghĩa tượng trưng, thay vào đó là “Hãy nhìn vào mà đọc”... Dẫu bằng
Lâu nay, chúng ta thường được nghe báo động về sự sa sút của văn hoá đọc. Giải quyết tình trạng này, cần phải tính đến cả hai phương diện: chủ thể đọc và đối tượng đọc, nghĩa là phải có người ham đọc và có sách hay để đọc, hai điều này tác động qua lại với nhau. Nếu chỉ có những cuốn sách dở thì hiển nhiên người đọc sẽ hờ hững. Ngược lại, nếu người đọc không được chuẩn bị nền tảng văn hoá cần thiết thì dù sách hay bao nhiêu vẫn là vô ích.
[…] Sách sinh ra không phải để được trưng bày, khoe của hay làm dáng. Sách cũng không nên trở thành một cổ vật rêu phong. Sách là để “lần giở trước đèn”.
Tolle et lege. Xin hãy cầm lấy và đọc.
(Theo Huỳnh Như Phương, Hãy cầm lấy và đọc, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr. 13 -16)
Chọn câu văn thể hiện cách lí giải của tác giả về thông điệp "Hãy cầm lấy và đọc".
Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để thể hiện những lí lẽ này?
Hãy cầm lấy và đọc
Tương truyền rằng hồi còn trẻ, một lần Thánh Au-gu-xtinh (Augustine) ngồi cô đơn và tĩnh lặng trong vườn, vẳng nghe bên tai giọng nói thầm thì của một em bé: “Hãy cầm lấy và đọc!”. Câu nói ấy lặp đi lặp lại như một điệp khúc. Từ hôm đó, được thúc đẩy bởi một sứ mệnh có tính chất mặc khải, ông đi sâu nghiên cứu triết học, và trở thành nhà tư tưởng hàng đầu của thời trung đại.
Vượt qua tính chất huyền bí của câu chuyện ấy, “Hãy cầm lấy và đọc” trở thành lời mời gọi trân trọng người ta đọc một cuốn sách. “Hãy cầm lấy và đọc” có thể xem là một thông điệp: hãy tiếp xúc trực tiếp với một cuốn sách, hãy tự trải nghiệm mà không bước qua một trung gian nào. Cùng với thức ăn để duy trì sự sống của cơ thể, con người cũng cần thức ăn nuôi dưỡng tinh thần. Đọc là một cách nạp năng lượng cho sự sống tinh thần. Người tuyệt thực, không ăn uống, có thể chết. Người không đọc, không xem, không nghe cũng có thể “chết”, cái chết dần dần, êm ái, không dễ nhận ra.
“Em hãy cầm lấy và đọc”, đó là lời nói tin cậy của thầy giáo khi trao cho học trò một cuốn sách quý. “Con hãy cầm lấy và đọc”, đó là câu nói thân thương của người cha, người mẹ khi đưa cho con món quà có ý nghĩa nhất. “Bạn hãy cầm lấy và đọc”, đó là lời sẻ chia của một người bạn muốn giới thiệu cho ta một cuốn sách hay.
Không phủ nhận vai trò ngày càng tăng của các phương tiện nghe nhìn trong thế giới hiện đại, chúng ta vẫn
Trang giấy và chữ in có sức hấp dẫn và sự kì diệu của nó. Chỉ là giấy và mực mà nó chứa đựng cả thế giới, phơi bày những bí ẩn của thiên nhiên, vũ trụ, xã hội và con người. Đọc sách là đọc thế giới và đọc cả tâm hồn con người. Đọc sách là đọc tha nhân và đọc chính bản thân ta. Nhờ đọc sách mà ta hiểu đời, hiểu người và hiểu
Có những cuốn sách khiến ta thất vọng, hụt hẫng. Nhưng không ít cuốn sách làm ta hạnh phúc, hồi hộp và mê đắm. Đọc một cuốn sách hay như bị cuốn vào một nỗi say mê, một niềm khoái cảm. Hành động đọc là cả một cuộc khám phá và chinh phục. Một nền giáo dục mà không khuyến khích và kích thích công chúng đọc sách là một nền giáo dục phiến diện, có thể sản sinh ra những người nông cạn về tinh thần, “những con người một chiều kích” như Hơ-bớt Mác-kiu-dơ (Herbert Marcuse) đã nói.
Thời nay, với sự xuất hiện của in-tơ-nét và sách điện tử, cách đọc cũng đa dạng: đọc không chỉ là nhìn vào trang giấy và chữ in mà còn là nhìn vào màn hình chiếu sáng. Đó là thành tựu của văn minh nhân loại. Câu nói “Hãy cầm lấy và đọc” có thể chỉ còn ý nghĩa tượng trưng, thay vào đó là “Hãy nhìn vào mà đọc”... Dẫu bằng
Lâu nay, chúng ta thường được nghe báo động về sự sa sút của văn hoá đọc. Giải quyết tình trạng này, cần phải tính đến cả hai phương diện: chủ thể đọc và đối tượng đọc, nghĩa là phải có người ham đọc và có sách hay để đọc, hai điều này tác động qua lại với nhau. Nếu chỉ có những cuốn sách dở thì hiển nhiên người đọc sẽ hờ hững. Ngược lại, nếu người đọc không được chuẩn bị nền tảng văn hoá cần thiết thì dù sách hay bao nhiêu vẫn là vô ích.
[…] Sách sinh ra không phải để được trưng bày, khoe của hay làm dáng. Sách cũng không nên trở thành một cổ vật rêu phong. Sách là để “lần giở trước đèn”.
Tolle et lege. Xin hãy cầm lấy và đọc.
(Theo Huỳnh Như Phương, Hãy cầm lấy và đọc, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr. 13 -16)
Tác giả đã đưa ra những điều kiện gì để giải quyết việc sa sút trong văn hóa đọc hiện nay?
Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi
- Chào mừng tất cả các em đã đến với những
- giờ học văn thú vị và bổ ích ở trang web
- olm.vn các bạn thân mến ở tiết học trước
- cô trò chúng mình đã cùng nhau đi qua
- phần tìm hiểu chung các bạn đã có những
- kiến thức nền về tác giả tác phẩm Sau đó
- chúng ta đã cùng nhau đến với phần tìm
- hiểu cách triển khai vấn đề nội dung của
- văn bản và các bạn đã dừng chân ở vấn đề
- nghị luận trong video Ngày hôm nay chúng
- ta sẽ cùng với nhau tìm hiểu những nội
- dung còn lại đầu tiên là cách triển khai
- vấn đề nghị luận
- như chúng mình đã tìm hiểu văn bản có
- nhiều đoạn mỗi đoạn sẽ có những nội dung
- để làm rõ vấn đề Bàn về đọc sách trong
- từng đoạn chúng ta sẽ thấy được tác giả
- đã sử dụng những ý kiến lý lẽ bằng chứng
- cụ thể
- bây giờ chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu
- về cách mà tác giả giới thiệu vấn đề
- ngay từ Đoạn mở đầu tác giả đã dùng
- phương thức từ sự kể lại câu chuyện có
- tính chất huyền bí cụ thể đó là câu
- chuyện về động lực đọc sách của thánh
- augustin câu chuyện này lại có cách kết
- nối khéo léo tinh tế với vấn đề nghị
- luận bằng một câu văn hay chỉ ra cầu
- vàng liên kết ấy
- một câu hỏi rất đơn giản đúng không nào
- câu chuyện mà tác giả đề cập đến có cách
- kết nối khéo léo với vấn đề nghị luận và
- các kết nối này được thể hiện qua một
- câu văn liên kết cụ thể đó là câu vượt
- qua tính chất huyền bí của câu chuyện ấy
- hãy cầm lấy và đọc trở thành lời mời gọi
- trân trọng người ta đọc một cuốn sách
- qua đây có thể thấy cách mở đầu mà tác
- giả sử dụng rất hấp dẫn sinh động và
- khiến cho người đọc chú ý
- tiếp theo là tác giả Lý giải về thông
- điệp hãy cầm lấy và đọc quan sát vào
- đoạn văn thứ hai hãy cho biết nhà văn
- đại lý giải thế nào về thông điệp hay
- cầm lấy và đọc cách lý giải đó có thuyết
- phục không Và em có đồng tình với cách
- lý giải đó không Trước hết các bạn hãy
- chỉ ra câu văn thể hiện cách lý giải của
- tác giả về thông điệp hãy cầm lấy và đọc
- trong đoạn văn tác giả có xác định và
- viết nên câu văn thể hiện cách lý giải
- của mình hãy cầm lấy và đọc có thể xem
- là một thông điệp Hãy tiếp xúc trực tiếp
- với một cuốn sách hãy tự trải nghiệm mà
- không bước qua một trung gian nào Nói rõ
- hơn thì với một cuốn sách mỗi người phải
- tự đọc Tìm hiểu khám phá thay vì nghe
- người khác đọc rồi nói về nhỏ
- như vậy thông điệp mà tác giả muốn gửi
- gắm cũng rất rõ ràng
- Việc tiếp xúc trực tiếp với cuốn sách tự
- đọc lấy với việc nghe người khác nói về
- cuốn sách sẽ rất khác nhau việc tự đọc
- sách sẽ thực sự là trải nghiệm cho bản
- thân và trải nghiệm bằng cách đọc trực
- tiếp sẽ thu được nhiều điều mà người
- khác không thể đem đến cho ta ví dụ như
- là cảm xúc ngôn từ vân vân
- tiếp theo ta sẽ đề cập đến vai trò của
- việc đọc sách với tinh thần của mỗi
- người
- tác giả đã đưa ra hệ thống lý lẽ vô cùng
- sắc bén để làm rõ vai trò của việc đọc
- sách với tinh thần của mỗi người cụ thể
- là những lý lẽ như sau nếu lương thực
- thực phẩm là thức ăn cần thiết để nuôi
- sống cơ thể thì sách chính là thức ăn
- nuôi dưỡng tinh thần người không ăn thì
- chết về thể xác người không đọc sách sẽ
- chết về tinh thần chỉ khác một điểm cái
- chết tinh thần không diễn ra ngay lập
- tức như cái chết thể xác mà là một quá
- trình từ từ
- êm ái không dễ nhận ra theo các bạn
- những lý lẽ này tác giả đã sử dụng nghệ
- thuật gì
- chính xác tác giả đã sử dụng lối so sánh
- liên tưởng tác giả so sánh giữa lương
- thực thực phẩm với sách giữa việc ăn và
- việc đọc sách từ đó liên tưởng đến giá
- trị của việc đọc sách trong đời sống
- tinh thần của con người và để làm rõ các
- lý lẽ này tác giả lại tiếp tục đưa ra hệ
- thống các cái bằng chứng chúng ta còn
- quan sát lên màn hình em hãy cầm lấy và
- đọc đó là con hãy cầm lấy và đọc đó là
- bạn hãy cầm lấy và đọc đó là cụ thể
- nhưng chẳng chứng này chúng ta sẽ quan
- sát trong văn bản vậy thì ở đây tác giả
- đã sử dụng phép điệp cấu trúc và chính
- phép điệp cấu trúc này đã nhấn mạnh sự
- khuyến khích đọc sách đến từ những người
- có trách nhiệm với ta
- qua đây tác giả khẳng định rằng việc đọc
- sách có vai trò vô cùng quan trọng
- Kế đến tác giả chỉ ra nhu cầu đọc sách
- trong thế giới hiện đại tác giả cho rằng
- trong cuộc sống hiện đại nhịp sống bận
- rộn mọi thứ phát triển không ngừng thì
- con người vẫn luôn cần phải đọc sách tập
- trung vào các đoạn văn 4 5 6 7 Không thể
- phủ nhận sự phát triển của các phương
- tiện nghi nhìn nhưng đọc sách vì sách có
- những điều kỳ diệu của riêng nó
- để làm rõ điều này tác giả đã sử dụng hệ
- thống lý lẽ như sau
- Con chữ trên trang sách hàm chứa văn hóa
- của một dân tộc mang Hồn Thiêng của đất
- nước chữ kích thích trí tưởng tượng của
- người đọc không bị cố định hóa trong một
- khuôn khổ hình thể nào chữ gợi lên những
- tư duy Hồi Đáp hô ứng hay phản biện chữ
- là cầu nối như thế hệ những không gian
- văn hóa những tấm lòng
- quan sát về mặt hình thức ở những lý lẽ
- này có thể thấy tác giả đã sử dụng phép
- lặp từ cụ thể là từ chữ và phép lập từ
- này nhấn mạnh khả năng kỳ diệu của sách
- và chữ trên trang sách
- để làm rõ các lý lẽ Tác giả cũng sử dụng
- hệ thống bằng chứng
- sách chỉ là sấy và mực mà chứa cả thế
- giới phơi bày những bí ẩn của thiên
- nhiên vũ trụ xã hội và con người Nhờ Đọc
- sách là ta hiểu đời hiểu người và hiểu
- chính mình đọc một cuốn sách hay như bị
- cuốn vào một nỗi say mê niềm khoái cảm
- việc đọc sách trong điều kiện thay đổi
- hình thức sách thời nay với sự xuất hiện
- của internet và sách điện tử cách đọc
- Cũng đa dạng dẫu bằng cách nào điều quan
- trọng là trí tuệ và tâm tư ta gắn liền
- với ngôn ngữ nhờ tiếng nói về chữ viết
- mà đánh thức những giá trị tinh thần qua
- đây có thể thấy tác giả đã sử dụng hệ
- thống bằng chứng xác thực tiêu biểu
- khẳng định về đọc sách là một nhu cầu
- thiết yếu của con người dù ở trong bất
- kỳ một thời đại nào
- Kế đến tác giả nhắc đến điều kiện để
- giải quyết những sa sút trong văn hóa
- đọc hiện nay theo tác giả
- thì những điều kiện gì để giải quyết
- những sa sút trong văn hóa đọc hiện nay
- đúng vậy tác giả đã đưa ra hai Điều kiện
- thứ nhất đó là chủ thể độc cụ thể đây đó
- là con người và đối tượng đọc cụ thể đây
- Đó là sách trong đó chủ thể đọc thì phải
- ham đọc đối tượng đọc cụ thể là sách thì
- phải có sách hay và thu hút thì mới có
- thể lôi cuốn được chủ thể độc hai điều
- kiện này có tác động qua lại với nhau
- thiếu một trong hai thì tình trạng sa
- sút của văn hóa đọc khó mà có thể cải
- thiện được
- cuối cùng là phần kết thúc của văn bản
- tác giả khẳng định sách sinh ra không
- phải để được trưng bày Khoe của hay làm
- dáng sách cũng không nên trở thành một
- cổ vật Rêu Phong sách là để lần giữa
- trước đèn tolet laser Xin hãy cầm lấy và
- đọc
- trong vành này tác giả nhắc lại thông
- điệp về việc đọc sách có thể thấy ở đây
- nhà văn đã sử dụng kết thúc đầu cuối
- tương ứng tạo nên tính liên kết chặt chẽ
- cho văn bản khẳng định tính thuyết phục
- của ý kiến được đưa ra để bàn luận
- vậy thì theo các bạn đọc sách có phải là
- một trải nghiệm hay không hãy thử suy
- nghĩ và đưa ra quan điểm của mình nhé
- như vậy Vừa rồi cô trò chúng ta đã cùng
- nhau đến với phần tìm hiểu cách triển
- khai vấn đề là nội dung của văn bản bây
- giờ chúng ta sẽ cùng nhau đến với phần
- cuối cùng ý nghĩa của văn bản
- Xét về mặt nội dung văn bản chỉ ra giá
- trị của việc đọc sách Từ đó khuyến khích
- con người cần quan tâm đến sách đề cao
- việc đọc sách mở rộng kiến thức giúp ích
- cho tâm hồn văn bản chỉ ra những điều
- kiện để giải quyết những tồn đọng nguyên
- nhân gây nên sa sút của đọc sách Từ đó
- Con người cần biết thay đổi và khắc phục
- Xét về mặt văn chương văn bản có lối lập
- luận chặt chẽ lý lẽ bằng chứng thuyết
- phục Góp phần giúp cho bạn đọc đặc biệt
- là học sinh nhận định rõ ràng về kiểu
- văn bản nghị luận giúp ích trong việc
- tìm ý thực hiện một bài văn nghị luận
- hấp dẫn
- có thể thấy bài viết thể hiện quan điểm
- của tác giả về nhu cầu và tầm quan trọng
- của việc đọc sách đối với đời sống con
- người cách chọn sách cách đọc biện pháp
- khắc phục sự xuống cấp của văn hóa đọc
- văn bản là sự kết hợp của nghị luận với
- tự sự với luận điểm rõ ràng lý lẽ sắc
- sảo dẫn chứng thuyết phục diễn đạt cách
- chuyển đoạn tự nhiên liên kết mạch lạc
- những giá trị về nội dung và nghệ thuật
- cũng đã khép lại video bài học ngày hôm
- nay của chúng ta Xin chào và hẹn gặp lại
- tất cả các bạn trong những video tiếp
- theo
Bạn có thể đánh giá bài học này ở đây