Củng cố, mở rộng - Phần 2 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• em có gửi lời chào thân mến và cảm ơn
• tất cả các em đã cùng quay trở lại khóa
• học Ngữ văn lớp 6 của Trang web ở đờ mờ
• chấm vn các bạn học sinh yêu quý cô cho
• chúng mình sẽ đến với phần thứ 2 của bài
• giảng củng cố mở rộng bài khác biệt và
• gần gũi ở video trước các em đã được
• dừng lại ở bài tập thứ hai sau khi biết
• nguồn gốc của hai đoạn văn bản mà chúng
• mình cần tìm hiểu hai em sẽ thực hiện
• yêu cầu sau
• em thấy rằng hai đoạn văn này có mục
• đích giao tiếp khác nhau Chúng mình sẽ
• kể vào vở bảng theo mẫu như ở trên màn
• hình và điền những thông tin cần thiết
• vào bảng này
• bảng của chúng ta gồm có 3 cột dọc và 4
• hàng ngang
• cột tháng nhanh thứ nhất Chúng ta được
• nêu lên những vấn đề cần xác định ở đoạn
• văn bản A và đoạn văn bản phần b bạn a
• và Đó cũng là những đoạn văn mà các em
• cần tìm hiểu và chúng mình sẽ tìm hiểu
• hai đoạn văn này với 3 nội dung đó là
• nội dung của đoạn văn là gì Mục đích của
• đoạn văn là gì có thể là kể chuyện là
• bộc lộ cảm xúc là miêu tả thuyết phục
• hay là thuyết minh Cuối cùng chúng mình
• xem văn bản có đoạn văn được chích thuộc
• loại nào là văn bản văn học văn bản nghị
• luận hay văn bản thông tin trước hết đối
• với đoạn văn ở phần ai nhỏ trích từ văn
• bản bài tập làm văn các em đã đọc kĩ
• đoạn văn và xác định được ngay nội dung
• của đoạn văn này chính là bố thì Cola
• cho rằng hai bố con không cần sự trợ
• giúp của ông hàng xóm với lúc để làm bài
• tập làm văn nên bố đã mất lời câu trả
• lời của cậu bé Nicola
• con bạn bè có nội dung gì
• ở văn bản hai loại khác biệt ạ sau khi
• tác giả kể chuyện về bài tập của thầy
• giáo ở trường là trong suốt 24 tiếng
• đồng hồ các bạn học sinh sẽ phải cố gắng
• trở nên khác biệt để bộc lộ một phiên
• bản chân thật hơn về bản thân trước
• những người xung quanh với quy định duy
• nhất là các bạn học sinh sẽ không được
• làm bất cứ một điều gì gây hạ hay làm
• phiền người khác hoặc vi phạm nội quy
• nhà trường tác giả nói đến những cách
• làm của các bạn học sinh để trở nên khác
• biệt đó là phần nhiều học sinh thì chọn
• thể hiện bằng hành động bên ngoài như là
• quần áo đầu tóc hát hò nhảy múa để thu
• hút sự chú ý của người khác còn gọi bạn
• dây lại thể hiện sự khác biệt bằng những
• biểu hiện tích cực chuyên cần trong giờ
• học qua đó chúng ta có được kết luận của
• tác giả Dòng mì bùn như em đã được trích
• dẫn đoạn văn ở phần b này có nội dung
• quan điểm của tác giả về sự phân chia
• hai loại khác biệt trên cơ sở chứng kiến
• những gì đã diễn ra ở trong đó rất nhiều
• người chọn loại khác biệt về nghĩa chọn
• cái đơn giản nên trùng nhau và cuối cùng
• là chẳng có gì khác biệt còn chỉ có một
• số ít chọn loại khác biệt có ý nghĩa để
• tạo được dấu ấn sâu đậm trong ấn tượng
• của người đối diện vấn đề thứ hai mà
• chúng mình cần phải xác minh ở đoạn A và
• đoạn bê đó là mục đích của đoạn văn
• theo em mục đích của một đoạn văn này là
• gì
• đi
• kèm xác định rất chính xác đoạn văn ở
• phần a nhỏ có mục đích đó là kể chuyện
• chúng ta có thể thấy rõ trong đoạn văn
• có những nhân vật là tôi cậu bé Như Cola
• Ông vừa lấy Lúc hàng xóm và bố của
• Nicola chúng ta thấy nhân vật Xưng tôi
• kể rằng ông vừa lấy lúc ngồi xuống cái
• bàn nhỏ cùng hai bố con ông gãi gãi cái
• đầu ông nhìn ngơ ngẩn và phía trước và
• rồi Ông nói xem nào xem nào xem nào với
• ông Hỏi ai là bạn thân nhất của Nhi Cola
• như cô là đang định trả lời thì bố đã
• ngắt lời không để cậu bé kịp nói vụ nói
• với ông Mười đi rút rằng hãy để hai bố
• con yên rằng chúng tôi không cần gì ông
• bà như thế trong đoạn văn có nhân vật có
• sự việc chúng ta xác định được mục đích
• của đoạn văn là kỳ chuyện con đoạn văn ở
• phần b nhỏ sau khi kể câu chuyện ý kiến
• xa với đề bài mà thầy giáo ở trường cho
• tác giả kết luận có hai loại khác biệt
• như thế đoạn văn B này có mục đích
• thuyết phục người đọc người nghe vì hai
• loại khác biệt mà mình phân chia Để
• người đọc người nghe cũng đồng ý với tác
• giả từ đây chúng ta có thể xác định được
• kiểu văn bản có xuất hiện hai đoạn văn
• này đó là đoạn văn ở phần A được trích
• từ một văn bản văn học đoạn văn ở vấn B
• được trích từ một văn bản nghị luận kèm
• nhìn lại một lần nữa bảng thống kê ở bài
• tập phần 2 nhỏ bài củng cố mở rộng của
• chúng ta để so sánh đoạn văn phần A
• thuộc văn bản bài tập làm văn và đoạn
• văn vấn b thuộc văn bản 2 loại khác biệt
• như thế với bảng thống kê này chúng ta
• đã vượt qua được yêu cầu của bài tập số
• hai cái Đến là bài tập số 3 bài tập số 3
• có nhu cầu
• ở bản nghị luận thường bàn về những hiện
• tượng vấn đề gì trong đời sống hãy nêu
• hai hiện tượng vấn đề đời sống được bàn
• trong hai văn bản nghị luận mà em biết
• chưa hết Nói đến những vấn đề những hiện
• tượng đời sống được bàn đến trong văn
• bản nghị luận chúng ta thấy văn bản nghị
• luận thường bàn về những hiện tượng hoặc
• vấn đề nổi bật của đời sống đó có thể là
• những vấn đề được quan tâm trong đời
• sống chính trị xã hội hoặc những kích
• thước mới được đặt ra trong cuộc sống
• đây là những vấn đề đúng đắn vừa phù hợp
• với tinh thần thời đại mới vừa đảm bảo
• tinh thần quốc gia dân tộc ở đây những
• vấn đề nghị luận thường được bàn đến có
• thể kể đến như tôn trọng người khác và
• mong muốn người khác được tôn trọng Thái
• độ đối với người khuyết tật hay là Noi
• gương những người thành công hoặc đánh
• giá khả năng của bản thân có hiện tượng
• bắt nạt trong trường học hiện nay còn
• rất nhiều những hiện tượng vấn đề trong
• đời sống cũng cần các em bày tỏ ý kiến
• quan điểm của cá nhân chúng mình có thể
• tìm hiểu thêm
• sau khi xác định được nội dung thường
• bàn đến trong văn nghị luận về một hiện
• tượng đời sống Chúng mình cùng xem hai
• vấn đề được nói đến trong hai văn bản
• nghị luận đã học là gì cô sẽ lấy văn bản
• Xem người ta kìa và hai loại khác biệt
• theo con vấn đề được bàn luận trong văn
• bản Xem người ta kìa là gì ạ
• Hà
• Nội dung này chúng mình đã được khám phá
• văn bản rất kỹ
• hiện tượng được đề cập đến trong văn bản
• Xem người ta kìa Đó là vấn đề tôn trọng
• sự khác biệt ở mỗi người nhưng đồng thời
• cũng cần phải hòa đồng gần gũi với mọi
• người ở Văn bản hai loại khác biệt tác
• giả Dòng muốn đưa ra những bàn luận với
• hai loại khác biệt đó là sự khác biệt vô
• nghĩa và sự khác biệt có ý nghĩa mỗi
• người cần tạo ra được sự khác biệt có ý
• nghĩa sự khác biệt làm nên giá trị riêng
• cũng như bản sắc của mỗi con người và
• người ta chỉ thực sự chú ý với để phục
• những người khác biệt có ý nghĩa ngoài
• ra sau tài cùng cố mở rộng này chúng ta
• sẽ có một bài thực hành đọc và các em sẽ
• chú ý xem vấn đề nghị luận trong bài
• thực hành đọc đó là gì nhé
• đến với bài tập cuối cùng bài tập số 4
• chúng ta sẽ cùng củng cố một lần nữa về
• đề tài trong văn bản nghị luận bàn về
• một hiện tượng Ừ để đời sống trong các
• đề tài sau Theo em những đề tài nào phù
• hợp với yêu cầu viết một bài văn nghị
• luận và vì sao
• à à
• khi chúng ta cùng xem xét trước hết với
• đề tài ở phần ai nhỏ b nhỏ và dê nhỏ
• trải nghiệm một chuyến đi biển cùng bố
• mẹ cây bàng trong sân trường kể chuyện
• về mình và kỷ niệm vì người bạn thân
• nhất ở những đề tài này chúng ta không
• thể viết một bài văn nghị luận bởi kể
• lại trải nghiệm 2 cây bàng trong sân
• trường kể lại câu chuyện của mình hay là
• kỷ niệm vì người bạn thân nhất chúng ta
• sẽ phải sử dụng phương thức biểu đạt
• chính là tự sự tất nhiên trong quá trình
• kể các con sẽ kết hợp với miêu tả và
• biểu cảm nhưng ở đây 3 đề tài này không
• thể viết một bài văn nghị luận như thế
• còn lại hai Đề tài đó là bàn về ý nghĩa
• của việc trồng cây và vai trò của tình
• bạn còn thấy từ khóa chính là ý nghĩa
• của việc trồng cây và vai trò của tình
• bạn với hai đề tài này chú em viết được
• những bài văn nghị luận bày tỏ ý kiến
• của con về ý nghĩa của việc trồng cây
• trong đời sống hoặc vai trò của tình bạn
• đối với mỗi người trong cuộc sống và đây
• là hai đề tài mà chúng mình có thể viết
• được những bài văn nghị luận các em có
• thể đưa ra lý do hai đề tài này đều là
• những vấn đề của xã hội được xã hội quan
• tâm Nên có thể viết được bài văn nghị
• luận qua bài viết tác giả sẽ bày tỏ được
• ý kiến quan điểm thái độ cách nhìn của
• mình đối với vấn đề được đặt ra như thế
• cô trò chúng mình đã cùng nhau giải
• quyết 4 bài tập của bài học củng cố và
• mở rộng bài khác biệt và gần gũi Tại em
• sẽ cùng học tập kỹ hơn để đạt được kết
• quả tốt nhất nhé video bài giảng xin
• phép thì dừng lại tại đây cô chân thành
• cảm ơn các em đã chú ý theo dõi Hẹn gặp
• lại tất cả chúng mình trong những bài
• giảng tiếp theo chỉ trang web vào lời
• chấm vn nhé ạ