Bắt nạt - Phần 2 SVIP

Văn bản dưới đây là được tạo ra tự động từ nhận diện giọng nói trong video nên có thể có lỗi

• về sau khi tìm hiểu chung cô và các con
• sẽ cùng đi tìm hiểu chi tiết về bài thơ
• bắt nạt
• em ta cùng bước vào phần 1 nêu vấn đề
• trong khổ thơ đầu tiên của bài thơ tác
• giả đã nêu ra vấn đề của bài thơ này vấn
• đề bắt nạt vậy các con hãy chưa có biết
• tác giả có cách nêu vấn đề như thế nào
• khi mở đầu bài thơ tác giả đã đi thẳng
• vào vấn đề đó là khẳng định bắt nạt là
• xấu lắm sau khi nêu được vấn đề của bài
• thơ tác giả tiếp tục phủ định và lên án
• hành động bắt nạt thể hiện qua những cụm
• từ như là xấu lắm đừng bắt nạt và không
• cần bắt nạt qua những cụm từ này chúng
• ta có thể thấy được rằng tác giả đã
• khẳng định bắt nạt là một hành động xấu
• cần được loại bỏ ra khỏi cuộc sống của
• con người vậy bắt nạt vô nghĩa như thế
• nào thai bị bắt nạt chúng ta cần làm
• những việc gì khác thì ta sẽ cùng bước
• sang phần thứ hai những việc nên làm
• thầy bị bắt nạt để tìm hiểu về điều này
• các con hãy đọc lại thật kỹ khổ thơ thứ
• hai thứ ba và thứ tư của bài thơ rồi cho
• cô biết theo tác giả hay bị bắt nạt thì
• chúng ta nên làm gì
• ở trong quan điểm của mình tác giả quyền
• chúng ta thứ nhất nên học tập và trau
• dồi thầy bị bắt nạt điều này được thể
• hiện qua những câu thơ như Tại sao không
• học hát nhảy hiphop cho hay không Chỉ
• Vậy Nguyễn Thế Hoàng Linh còn khuyên
• chúng ta nên trải nghiệm và tôi luyện
• bản thân thể hiện ở câu thơ Sao không ăn
• mù tạt đối diện thử thách đi mù tạc
• tượng trưng cho những trải nghiệm và thử
• thách trong cuộc đời Nếu vượt qua được
• những điều này khiến chúng ta sẽ càng
• ngày càng trở nên trưởng thành và vững
• vàng hơn không chỉ vậy Tác giả còn
• khuyên chúng ta hãy biết yêu thương mọi
• người đặc biệt là những người có tính
• cách Nhút Nhát bởi những bạn có tính
• cách như vậy thì thường có xu hướng thu
• mình lại ngại ngùng khi tiếp xúc với
• người khác và vì thế có nguy cơ bị bắt
• nạt cao hơn
• A và trong phần thứ hai này tác giả đã
• sử dụng một số cách nói hài hước và hình
• ảnh ngộ nghĩnh được thể hiện trong các
• câu thơ như Tại sao không học hát nhảy
• hiphop cho hay sao không ăn mù tạt sao
• không treo Mù Tạt những bạn nào Nhút
• Nhát thì là giống thỏ non vậy các con
• hãy cho cô biết tác dụng của cách nói
• hài hước và những hình ảnh ngộ nghĩnh
• này là gì
• 3 cách nói hài hước này khiến cho câu
• chuyện về vấn đề bắt nạt là một vấn đề
• vốn rất nhạy cảm và nghiêm trọng trở nên
• nhẹ nhàng người đọc có thể dễ dàng Tiếp
• nhận và được cảm hóa bởi bài thơ bắt nạt
• vốn là một thói xấu có thể gây ra những
• tổn thương nỗi sợ hãi nỗi ám ảnh thậm
• chí là cả những hậu quả nặng nề nhưng
• bài thơ lại nói chuyện bắt nạt bằng
• giọng điệu hồn nhiên dí dỏm và thân
• thiện cách nói tiếng cười hài hước ấy
• không chỉ khiến cho câu chuyện dễ tiếp
• nhận mà còn mang đến một cách nhìn thật
• thân thiện và bảo dùng sau khi đã nêu
• lên được những việc làm ý nghĩa thay vì
• bắt nạt tác giả tiếp tục phủ định mạnh
• mẽ hành động bắt nạt và chúng ta có thể
• dễ dàng Quan sát thấy được rằng trong
• hai khổ thơ này cụm từ đừng bắt nạt được
• nhắc lại tới 6 lần kết hợp với một cụm
• từ đừng bắt nạt ở khổ thơ đầu tiên khiến
• em đừng bắt nạt trong bài thơ này được
• nhắc tới tổng cộng 7 lần và việc sử dụng
• cấu trúc đừng bắt nạt cộng với một danh
• từ tác giả đã tạo ra được dạng câu cầu
• khiến cụ thể là câu cầu khiến với ý
• nghĩa phủ định và một câu cầu khiến với
• ý nghĩa phủ định như vậy mà lại được
• nhắc tới 6 lần trong hai khổ thơ tạo
• thành một điệp ngữ và các con hãy cho cô
• biết việc tác giả sử dụng điệp ngữ đừng
• bắt đạt có tác dụng gì
• vì việc sử dụng điệp ngữ đừng bắt nạt
• thể hiện thái độ kiên quyết phủ định với
• thói xấu bắt nạt của tác giả kiên quyết
• muốn gạt bỏ thời sự bắt nạt ra khỏi cuộc
• sống của chúng ta và trong phần thứ ba
• này tác giả cũng Liệt kê những đối tượng
• mà chúng ta không nên bắt nạt với các
• con hãy cho cô biết theo tác giả Chúng
• ta không nên bắt nạt những đối tượng nào
• Đối tượng mà chúng ta không được bắt nạt
• bao gồm người lớn trẻ con nước khác mèo
• chó và cái cây ta tưởng rằng bắt nạt Chỉ
• đơn giản diễn ra giữa người với người
• nhưng ở đây Nguyễn Thế Hoàng Linh còn mở
• rộng thêm về đối tượng của sự bắt nạt đó
• là nước khác hay nói cách khác tác giả
• đã thể hiện tư tưởng phản đối chiến
• tranh yêu chuộng hòa bình không chỉ vậy
• ta còn không được bắt nạt mèo chó hay
• nói cách khác là không được ngược
• vụ bạo hành động vật Và thậm chí là cái
• cây tượng trưng cho thiên nhiên chúng ta
• cũng không được bắt nạt không được tàn
• phá mà cần phải trân trọng và bảo vệ như
• vậy theo tác giả Chúng ta không được bắt
• nạt tất cả sự vật xung quanh mình mà hãy
• sống sao cho thật chan hòa nhân ái và
• yêu thương con như vậy Cuộc sống của
• chúng ta mới vui vẻ hạnh phúc không còn
• những khổ đau do bạo hành chiến tranh
• hay thiên tai gây ra và Cuối Cùng tác
• giả đã gửi gắm những lời nhắn nhủ của
• mình tới độc lạ trong hai khổ thơ cuối
• cùng của bài có những lời nhắn nhủ này
• tác giả muốn thể hiện sự bảo vệ bênh vực
• các bạn bị bắt nạt và đồng thời khuyên
• ngũ nhắn gửi tới mọi người bắt nạt là
• một hành động xấu xa thể hiện quà từ rất
• hôi do đó nó cần phải bị loại bỏ khỏi
• cuộc sống vậy qua những gì mà chúng ta
• đã được tìm hiểu cho
• ở khổ thơ của bài cô sẽ đem đến cho các
• con một câu hỏi như sau nhân vật tớ
• trong bài thể hiện thái độ như thế nào
• với các bạn bắt nạt và các bạn bị bắt
• nạt để có thể trả lời được câu hỏi này
• đầu tiên ta sẽ cùng xét đến những câu
• thơ mà tác giả đã thể hiện thái độ đối
• với các bạn bắt nạt thái độ của tác giả
• với các bạn bắt nạt được thể hiện trong
• khổ thơ 1 1 2 3 5 6 và hai câu thơ cuối
• cùng của bài về qua những câu thơ này
• thì tác giả đã thể hiện thái độ như thế
• nào
• so với các bạn bắt nạt chưa hết tác giả
• thể hiện sự phê bình rất thẳng thắn phủ
• định một cách dứt khoát mạnh mẽ chuyện
• bắt nạt và những câu như bắt nạt là xấu
• lắm bất cứ ai trên đời đều không cần bắt
• nạt vẫn không thích bắt nạt vì bắt nạt
• rất hôi Tuy nhiên tác giả vẫn thể hiện
• thái độ cởi mở và thân thiện qua việc
• trò chuyện tâm tình với các bạn bắt nạt
• đừng bắt nạt bạn ơi Hai qua những câu
• hỏi dí dỏm và hài hước như sao không
• trêu Mù Tạt Tại sao không học hát nhảy
• hiphop cho hai tiếp theo với các bạn bị
• bắt nạt thì thái độ của tác giả được thể
• hiện trong khổ thơ thứ tư và khổ thơ thứ
• 7 của bài thơ này với các con lại tiếp
• tục cho cô biết qua hai khổ thơ này tác
• giả đã thể hiện thái độ như thế nào đối
• với các bạn bị bắt nạt
• a đối với các bạn bị bắt nạt tác giả đã
• thể hiện sự gần gũi tôn trọng và yêu mến
• qua câu thơ những bạn nào Nhút Nhát thì
• là giống thỏ non trùng đáng yêu đấy chứ
• đồng thời tác giả cũng sẵn sàng Bình vực
• những người bạn này điều đó được thể
• hiện qua câu thơ Bạn nào bắt nạt Bạn cứ
• đưa bài thơ này bảo nếu thích bắt nạt
• thì đến gặp tớ ngay Tóm lại dù là đối
• tượng nào các bạn bắt nạt hay các bạn bị
• bắt nạt thì tác giả đều thể hiện một
• thái độ bao dung khuyên nhủ các bạn bắt
• nạt một cách nhẹ nhàng - không miệt thị
• hay lên án một cách gay gắt bởi không
• chỉ các bạn bị bắt nạt cần được bênh vực
• bảo vệ mà cả những bạn có thói quen bắt
• nạt cũng cần được giúp đỡ vậy là vừa rồi
• chúng ta đã hoàn thành việc đi tìm hiểu
• những nội dung chính của bài thơ bắt nạt
• bây giờ cô và các con sẽ cùng đi tổng
• kết về nội dung
• nghệ thuật của bài thơ này Trước hết về
• nội dung các con hãy cho cô biết bài thơ
• bắt nạt có nội dung gì
• những bài thơ bắt nạt nêu lên vấn đề ức
• hiếp kẻ yếu trong đời sống giả nêu lên
• quan điểm về Bình cái xấu đứng về phía
• những người bị bắt nạt và khuyên nhủ mọi
• người không nên bắt nạt người khác con
• về nghệ thuật thì bài thơ đã sử dụng thể
• thơ năm chữ kết hợp các biện pháp tu từ
• như điệp từ so sánh cùng lối thơ trong
• trẻo tươi vui hòm hình khi nói về vấn đề
• nghiêm trọng đó chính là vấn đề bắt nạt
• và bây giờ cô có một câu hỏi rất cần
• những trải nghiệm thực tế của các con để
• có thể trả lời đó là mỗi chúng ta có thể
• từng bị bắt nạt chứng kiến cảnh bắt nạt
• hoặc từng bắt nạt người khác hãy cho
• biết con đã làm gì khi ở một trong các
• tình huống trên và bài thơ có thể khiến
• con thay đổi cách ứng xử trước chuyện
• bắt nạt như thế nào trong câu hỏi này đã
• nêu ra ba tình huống đó là bị bắt nạt
• chứng kiến cảnh bắt nạt và bắt nạt người
• khác vậy khi bị bắt nạt
• khi con im lặng chịu đựng sống lại kẻ
• bắt nạt hay chia sẻ và tìm sự trợ giúp
• từ bạn bè thầy cô và gia đình to hãy nêu
• sự lựa chọn của mình và giải thích vì
• sao khi bị bắt nạt mỗi chúng ta sẽ có
• cách giải quyết riêng nhưng theo cô ta
• nên lên tiếng chia sẻ với thầy cô bạn bè
• và gia đình để nhận được sự trợ giúp bởi
• Nếu cứ im lặng thì có lẽ ta sẽ phải chịu
• sự bắt nạt trong thời gian dài khó có
• thể thoát ra được còn nếu gay gắt chống
• lại thì có thể dẫn đến xô xát gây cho ta
• những tổn thương về cả thể xác và tinh
• thần Còn nếu đã từng chứng kiến cảnh bắt
• nạt thì con thờ ơ không quan tâm vì đó
• là chuyện không liên quan đến mình có
• thể gây nguy hiểm cho mình hai vào mùa
• để cổ vũ hai can ngăn kẻ bắt nạt và bình
• vực nạn nhân bị bắt nạt con đã lựa chọn
• cách giải quyết như
• Em hãy giải thích vì sao mình lại chọn
• như vậy
• sau khi chứng kiến cảnh bắt nạt cách
• giải quyết nhân văn nhất đó chính là
• bênh vực nạn nhân bị bắt nạt khuyên nhủ
• để bạn bắt nạt hiểu rằng đó là một hành
• động xấu và không nên làm Còn nếu sau đó
• hiện tượng bắt nạt vẫn tiếp tục diễn ra
• thì cậu nghĩ các con nên tìm sự trợ giúp
• từ thầy cô và gia đình để có cách giải
• quyết hiệu quả nhất và cuối cùng Nếu rơi
• vào tình huống mình là kẻ bắt nạt thì
• các con sẽ coi đó là chuyện bình thường
• thậm chí là một cách khẳng định bản thân
• hay nhận ra đó là hành vi xấu cần từ bỏ
• và cảm thấy ân hận rồi Xin lỗi người bị
• mình bắt nạt bắt nạt người khác dù vì
• bất cứ lý do gì đều là một hành động xấu
• cần phải từ bỏ và cô mong rằng tất cả
• các con để có thể hiểu được điều này để
• loại bỏ bắt nạt ra khỏi cuộc sống của
• chúng ta hướng đến xây dựng môi trường
• học đường nói riêng và cuộc sống nói
• chung thật nhá
• A và giàu tình yêu thương đó cũng là
• thông điệp cuối cùng Mà cô muốn gửi gắm
• tới các con qua bài học này bài học của
• chúng ta đến đây là kết thúc cảm ơn tất
• cả các con đã chú ý quan sát và lắng
• nghe hẹn gặp lại các con ở những bài
• giảng tiếp theo cùng olm.vn