Điền vào chỗ chưa hoàn chỉnh Câu Kiểu câu Hành động nói Nà...

Này u ăn đi cầu khiến đề nghị Để mãi trần thuật kể U có ăn thì con mới ăn Khẳng định nhận định U k ăn con cũng k muốn ăn khẳng định nhận định Câu trả lời: Này u ăn đi cầu khiến đề nghị Để mãi trần thuật kể U có ăn thì con mới ăn Khẳng định nhận định U k ăn con cũng k muốn ăn khẳng định nhận định

Điền vào chỗ chưa hoàn chỉnh Câu Kiểu câu...

NH

Nguyễn Hồng Minh

19 tháng 3 2020 - olm

Stt Câu Phân loạiChức năng1Bạn định làm gì vào ngày mai? 2Tại sao bạn chưa làm bài tập về nhà? 3Bao giờ bạn đi học bơi trở lại? 4Bao nhiêu bạn đã làm bài tập? 5Bạn có bút không? 6Em đã làm nhiệm vụ trực nhật lớp chưa? 7Sao bạn lại có thể làm như vậy? 8Em đừng khóc nữa! 9Tôi thương mẹ tôi biết bao! 10Thương thay hạc lánh đường mâyChim bay mỏi cánh biết ngày nào...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

0

DD

Du Dư Huệ

25 tháng 4 2018

Nối : A B 1. Có chuyện gì để anh ở nhà lo liệu a. Hành động trình bày 2. Cụ cứ để tiền ấy mà ăn, lúc chết hãy hay b.Hành động bộc lộ cảm xúc 3. Con trăn ấy là của nhà vua nuôi đã lâu c. Hành động điều khiển 4. Những người muôn năm cũ. Hồn ở đâu bây giờ ? d. Hành động hỏi 5. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

1

HS

Huong San

25 tháng 4 2018

Nối:

1. Có chuyện gì để anh ở nhà lo liệu với- e. Hành động hứa hẹn.

2,Cụ cứ lấy tiền ra mà ăn, lúc chết hãy hay với-b. Hành động điều khiển

3, Con trăn ấy của nahf ua nuôi đã lâu với a. hành động trình bày

4, Những ngươi muôn năm cũ/ hồn ở đây bây giờ? với b- hành động BLCX

5,Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? với d. Hành động hỏi

Đúng(0)

LC

Lucy Châu

29 tháng 1 2018

Bài thơ Đi Đường

Câu thơ	Nội dung chính
Câu thơ 1
_________2
_________3
_________4

Giúp mk vs. Mai mk hok r

#Ngữ văn lớp 8

2

HS

Huong San

29 tháng 1 2018

Câu thơ 1

Đi đường mới biết gian lao

ND chính: Đây là kinh nghiệm của người đã nhiều lần lên đường, ra đi. Có đi đường mới có những kinh nghiệm về chuyện đi đường. Đây lại không phải là con đường bằng phẳng mà là một chặng đường núi non hiểm trở

Câu thơ 2

Núi cao rồi đến núi cao trập trùng

ND chính: Đường đời đây cũng là con đường đấu tranh cách mạng và người chiến sĩ cách mạng là người đi đường, không mệt mỏi. Chấp nhận và vượt lên những khó khăn, người đi đường bao giờ cũng hướng tới đích

Câu thơ 3

Núi cao lên đến tận cùng

ND chính: Người chiến sĩ cách mạng đã vượt qua được thử thách và chiến thắng. Trên cao điểm thắng lợi, biết bao tình cảm vui mừng được biểu hiện. Mừng vui vì đã chiến thắng được khó khăn, vì Người đã làm tròn trách nhiệm được giao phó.

Câu thơ 4

Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non

ND chính: Có thể quan sát và bao quát nhiều phạm vi của đời sống. Đôi mắt không còn bị hạn chế trong tầm nhìn mà đã được mở rộng, thâu tóm được biết bao cảnh vật.

*chúc bạn học tốt!

Đúng(0)

VL

vo le trinh

28 tháng 1 2019

Câu thơ	Nội dung chính
Câu thứ nhất	Câu khai mở ra ý thơ: Có đi đường mới biết đường khó đi, ý thơ thấm thía từ sự trải nghiệm của người đang trên hành trình gian nan.
Câu thứ hai	Câu thừa mở rộng, triển khai, cụ thể hoá ý đã được mở ra ở câu khai: Hết lớp núi này lại tiếp lớp núi khác. Câu thơ khắc họa rõ nét những khó khăn gian khổ, những chông gai trên đường mà người tù phải trải qua
Câu thứ ba	Câu chuyển, chuyển ý, câu này rất quan trọng trong việc bộc lộ tứ thơ: Khi đã vượt hết các lớp núi lên đến đỉnh cao chót vót. Hàm ý của bài tứ tuyệt bộc lộ bất ngờ ở câu này.
Câu thứ tư	Câu hợp, quan hệ chặt chẽ với câu chuyển thành một cặp câu thể hiện rõ ý chuyển và thâu tóm lại ý tứ của toàn bài : Thì muôn dặm nước non thu cả vào trong tầm mắt.

Đúng(0)

PN

Pé Nguyên Kính Cận

23 tháng 4 2018

kiểu câu dấu hiệu hình thức chức năng ví dụ câu nghi vấn câu cầu khiến câu cảm thán câu trần thuật câu phủ định ...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

1

BC

Bé Của Nguyên

23 tháng 4 2018

Kiểu câu	Đặc điểm hình thức	Chức năng
Nghi vấn	- có từ nghi vấn ( ai , nào , gì ...) - kết thúc có dấu chấm hỏi	- Chính : để hỏi - Ngoài ra : điều khiển , phủ định , bộc lộ cảm xúc ...
Cầu khiến	- Có từ cầu khiến ( hãy , đừng , chớ ...) - kết thúc có dấu chấm than	- Dùng để ra lệnh , đè nghị , khuyên bảo ..
Cảm thán	- Có từ cảm thán ( ôi , than ôi , chao ôi ...) - Kết thúc có dấu chấm than	- Dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp
Trần thuật	- Không có đặc điểm của các kiểu câu trên	- Dùng để kể , miêu tả , trình bày , thông báo . - Ngoài ra : yêu cầu , bộc lọ cảm xúc
Phủ định	- có từ phủ định ( ko , chẳng ,....)	Thông báo , xác nhận không có sự vật sự việc ... phản bác 1 ý kiến , 1 nhận định

Bạn từ kiếm VD trong SGK nha

Đúng(0)

PN

Pé Nguyên Kính Cận

23 tháng 4 2018

cảm ơn bn

Đúng(0)

L

LIÊN

19 tháng 8 2016

diễn biến tâm trạng của nhân vật ''tôi'' trong buổi tựu trường đầu tiên đã được miêu tả chân thực và gợi cảm ntn?a) hẫy điền vào bảng sau:thời điểmkhông giancử chỉ,hành độngtâm...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

2

PH

phan hong hanh

19 tháng 8 2016

hỏi cô đó

Đúng(0)

NH

Nguyễn Huế

16 tháng 8 2017

thời điểm	không gian	cử chỉ, hành động	tâm trạng
1	trước mắt là trường Mĩ lí	núp	rụt rè
2	trong sân trường	nhìn, ngắm	bỡ ngỡ
3	trong lúc chuẩn bị vào lớp	rời tay mẹ	lo lắng
4	ở trong lớp	ngồi vào chỗ	hồi hộp

b) nhận xét về nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật của tác giả:

- rõ ràng, tuần tự -> chúng đã in sâu vào tâm lí nhân vật

Đúng(0)

HT

Hương Trần

28 tháng 9 2017

Tìm các từ ngữ địa phương về cây cối,con vật,hoa quả,đồ vật ( mỗi loại 20 từ , thiếu cũng k sao nhưng thiếu ít thôi nha ) từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân Con vật Cây cối Đồ vật Hoa quả ...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

1

NT

Nguyễn Thị Hồng Nhung

28 tháng 9 2017

	Con vat	Cay coi	Do vat	Hoa qua
Tu ngu dia phuong	con heo	cây kiểng	chén;bát	cay bắp
Tu ngu toan dan	con lợn	cây cảnh	bát;chén	cây ngô

Bn tự tìm tiếp nhé

Đúng(0)

HT

Hương Trần

29 tháng 9 2017

Bạn còn không , giúp mik với

Đúng(0)

KA

Kim Ánh Nguyễn

5 tháng 5 2019

1. Ôn tập về văn nghị luận a. Hoàn thành bảng thống kê sau: Tác phẩm|đoạn trích Tác giả Thể loại Nội dung Những luận điểm chính Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ Nước đại việt ta Bàn luận về phép học Thuế máu ...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

1

KT

Khanh Tay Mon

6 tháng 5 2019

Tác phẩm\|đoạn trích	Tác giả	Thể loại	Nội dung	Những luận điểm chính
Chiếu dời đô	Li Cong Uan	Chieu Nghi luan tho Duong	Phan anh khat vong cua nhan dan ve mot dat nuoc doc lap thong nhat y chi tu cuong cua dan toc Dai Viet tren da lon manh	+)Vi sao phai doi do +)Vi sao Thanh Dai La xung dang la kinh do bac nhat
Hịch tướng sĩ	Tran Quoc Tuan	Hich	Bài văn phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn, ý chí quyết tâm đánh giặc cứu nước của Trần Quốc Tuấn và dân tộc.	Tố cáo tộ ác của giặc và tâm sự của tác giả Phân tích phải trái - làm rõ đúng sai Nhiệm vụ cấp bách cần làm
Nước đại việt ta	Nguyen Trai	Cao	Nước Đại Việt ta thể hiện quan niệm, tư tưởng tiến bộ của Nguyễn Trãi, về tổ quốc, đất nước và có ý nghĩa như bản tuyên ngôn độc lập.	Nguyên lí nhân nghĩa Chân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt Sức mạnh của nhân nghĩa, sức mạnh của độc lập dân tộc
Bàn luận về phép học	LA Son Phu Tu Nguyen Thiep	Tau	Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp đã nêu lên quan niệm tiến bộ của ông về việc học. Mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đi đôi với hàn	Mục đích chân chính của việc học Phê phán lối học lệch, sai trái . Những quan điểm và phương pháp học đúng đan Tác dụng của việc học chân chính
Thuế máu	N.A.Quoc	Phong su

Bai Thue Mau co lua diem la cac muc o trong SGK

ND:Bo mat gia nhan nghia thu doan tan bao cua chinh quyen td Phap trong viec su dung nguoi dan thuoc dia lam bia do dan trong cac cuoc chien tranh phi nghia.

Đúng(0)

PT

Phươngg Thùyy

28 tháng 2 2020

* Lập bảng tổng hợp cách nhận diện 4 kiểu câu (câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật) KIỂU CÂU HÌNH THỨC CHỨC NĂNG VÍ DỤ CÂU NGHI VẤN CÂU CẢM THÁN CÂU CẦU KHIẾN CÂU TRẦN THUẬT ...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

2

LT

Lê Thị Hải

29 tháng 2 2020

Kiểu câu	Chức năng	Hình thức
Câu nghi vấn (câu hỏi)	Chức năng chính: để hỏi. Ngoài ra, câu nghi vấn còn thực hiện các chức năng khác như để chào xã giao (Bác đi đâu đấy ạ?, Chị có khỏe không ạ?…), để cầu khiến, ra lệnh (Bạn có thể giúp tớ đóng cửa sổ được không?), để đe dọa, để khẳng định/phủ định, để bộc lộ cảm xúc (“Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?”).	Hình thức: thể hiện thông qua các từ để hỏi như: à, ư, này, chưa, không, có không, khi nào, ở đâu, vì sao…và có dấu chấm hỏi cuối câu.
Câu cầu khiến	Chức năng chính: để yêu cầu, đề nghị, ra lệnh… ai đó làm gì.	Có các từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào…hoặc cuối câu có dấu chấm than hoặc câu có ngữ điệu cầu khiến. Ví dụ: Bạn hãy giữ gìn sức khỏe. Chúng ta cùng làm việc nào.
Câu cảm thán	Chức năng chính: để bộc lộ cảm xúc. Ví dụ: Chao ôi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi…(Nam Cao – Lão Hạc)	Dấu hiệu nhận biết: có các từ cảm thán như trời ơi, than ôi, ôi, thương thay...hoặc cuối câu có dấu chấm than.
Câu trần thuật	Đây là kiểu câu phổ biến nhất trong giao tiếp. Nó có chức năng chính là kể, tả, thông báo, giới thiệu…Bên cạnh đó, nó cũng thể hiện một số chức năng khác như yêu cầu, đề nghị, bộc lộ cảm xúc… Ví dụ: Ngày hôm qua tôi gặp một chuyện buồn. Hoặc: Tôi thấy phòng này rất nhỏ, anh không nên hút thuốc ở đây.	Kết thúc câu là dấu chấm câu. Học sinh lưu ý trường hợp đặc biệt của câu trần thuật là câu phủ định. Câu phủ định là câu có từ phủ định (không, chẳng, chưa, đâu có, đâu…). Có 2 kiểu câu phủ định: câu phủ định miêu tả và phủ định bác bỏ. Một số mẫu câu thể hiện ý nghĩa phủ định: – A gì mà A (Học giỏi gì mà học giỏi.) – Làm gì có A. (Làm gì có chuyện như anh nói). (trong đó A là một cụm từ)

Đúng(0)

TN

Thảo Nguyên

29 tháng 2 2020

Kiểu câu	Hình thức	Chức năng	Ví dụ
Câu nghi vấn	Có những từ nghi vấn(ai,gì,nào, sao,tại sao,đâu,bao giờ,bao nhiêu, à,ư,hả,chứ,(có)...ko,(đã)...chưa) hoặc có từ hay (nối các vế có quan hệ lựa chọn). Khi viết kết thúc bằng dấu chấm hỏi. Nếu ko dùng để hỏi thì trong 1 số trường hợp, câu nghi vấn có thể kết thúc bằng dấu chấm, dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng.	Có chức năng chính là dùng để hỏi. Trong một số trường hợp ko dùng để hỏi ma dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm,cảm xúc......	Bài kiểm tra sáng nay cậu được mấy điểm?
Câu cảm thán	Câu cảm thán là câu có những từ ngữ cảm thán như: ôi,than ôi, hỡi ơi,chao ơi(ôi),trời ơi;thay,biết bao,xiết bao,biết chừng nào,.....khi viết thường kết thúc bằng dấu chấm than.	Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói (người viết)	Ôi! Bông hoa này thật đẹp!
Câu cầu khiến	Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như:hãy,đừng, chớ,...đi,thôi,nào,..hay ngữ điệu cầu khiến.Khi viết thừơng kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiến ko được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm.	Dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo....	Cứu tôi với!
Câu trần thuật	câu trần thuật ko có đặc điểm hình thức của các kiểu câu nghi vấn,cầu khiến,cảm thán. Khi viết thường kết thúc bằng dấu chấm, nhưng đôi khi có thể kết thúc bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng.	Thường dùng để kể,thông báo, nhận định,miêu tả,...Ngoài những chức năng chính trên, câu trần thuật còn dùng để yêu cầu,đề nghị hay bộc lộ tình cảm,cảm xúc...	Trên cánh đồng, lúa ra chín đều.

Đúng(0)

LC

Lucy Châu

28 tháng 2 2018

A Nối B Thứ 7 này con có đi học ko? Bộc lộ cảm xúc Con đc nghỉ học để các a/c lớp 9 thi nghề mẹ ạ Hỏi Vậy, con saq dọn dẹp nhà cửa zúp ông bà nhé! Dự đoán Chắc hôm đó thì cậu An cx về r, thế nào cậu chả nhớ mua cho con mấy quyển truyện mà con thk. Cầu khiến Thật là tuyệt, thảo nào cậu bảo sẽ cho con 1 sự...

Đọc tiếp

#Ngữ văn lớp 8

2

HA

Huyền Anh Kute

28 tháng 2 2018

Bài Làm:

1 - b ; 2 - e ; 3 - d ; 4 - c ; 5 - a.

Đúng(0)

NT

nguyen thi vang

28 tháng 2 2018

Hỏi đáp Ngữ văn

Đúng(0)

thời điểm	không gian	cử chỉ,hành động	tâm trạng
1	..................	..........................	.............................
2	....................	..........................	.......................
3	......................	............................	.....................
4	.......................	..............	.....................

Tố cáo tộ ác của giặc và tâm sự của tác giả

Phân tích phải trái - làm rõ đúng sai

Nhiệm vụ cấp bách cần làm

Nguyên lí nhân nghĩa

Chân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt

Sức mạnh của nhân nghĩa, sức mạnh của độc lập dân tộc

Mục đích chân chính của việc học

Phê phán lối học lệch, sai trái

. Những quan điểm và phương pháp học đúng đan

Tác dụng của việc học chân chính

Chúng tôi đề xuất

Tài nguyên

Ứng dụng mobile

Câu	Kiểu câu	Hành động nói
Này u ăn đi
Để mãi
U có ăn thì con mới ăn
U không ăn con cũng không muốn ăn

Stt	Câu	Phân loại	Chức năng
1	Bạn định làm gì vào ngày mai?
2	Tại sao bạn chưa làm bài tập về nhà?
3	Bao giờ bạn đi học bơi trở lại?
4	Bao nhiêu bạn đã làm bài tập?
5	Bạn có bút không?
6	Em đã làm nhiệm vụ trực nhật lớp chưa?
7	Sao bạn lại có thể làm như vậy?
8	Em đừng khóc nữa!
9	Tôi thương mẹ tôi biết bao!
10	Thương thay hạc lánh đường mây Chim bay mỏi cánh biết ngày nào thôi!
11	Bố về rôi con đi dọn cơm cho bố ăn đi!

A	B
1. Có chuyện gì để anh ở nhà lo liệu	a. Hành động trình bày
2. Cụ cứ để tiền ấy mà ăn, lúc chết hãy hay	b.Hành động bộc lộ cảm xúc
3. Con trăn ấy là của nhà vua nuôi đã lâu	c. Hành động điều khiển
4. Những người muôn năm cũ. Hồn ở đâu bây giờ ?	d. Hành động hỏi
5. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?	e. Hành động hứa hẹn

kiểu câu	dấu hiệu hình thức	chức năng	ví dụ
câu nghi vấn
câu cầu khiến
câu cảm thán
câu trần thuật
câu phủ định

	từ ngữ địa phương	Từ ngữ toàn dân
Con vật
Cây cối
Đồ vật
Hoa quả

A	Nối	B
Thứ 7 này con có đi học ko?		Bộc lộ cảm xúc
Con đc nghỉ học để các a/c lớp 9 thi nghề mẹ ạ		Hỏi
Vậy, con saq dọn dẹp nhà cửa zúp ông bà nhé!		Dự đoán
Chắc hôm đó thì cậu An cx về r, thế nào cậu chả nhớ mua cho con mấy quyển truyện mà con thk.		Cầu khiến
Thật là tuyệt, thảo nào cậu bảo sẽ cho con 1 sự bất ngờ		Trình bày

Tố cáo tộ ác của giặc và tâm sự của tác giả

Phân tích phải trái - làm rõ đúng sai

Nhiệm vụ cấp bách cần làm

Nguyên lí nhân nghĩa

Chân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt

Sức mạnh của nhân nghĩa, sức mạnh của độc lập dân tộc

Mục đích chân chính của việc học

Phê phán lối học lệch, sai trái

. Những quan điểm và phương pháp học đúng đan

Tác dụng của việc học chân chính

Bảng xếp hạng

Các khóa học có thể bạn quan tâm

Yêu cầu VIP