Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Early formal adult education activities focused (1) on single needs such as reading and writing. Many early programs were (2) made by churches to teach people to read the Bible. When the original purpose was (3) satisfied, programs were often adjusted to meet more general educational needs of the population. Libraries, lecture series, and discussion societies began in various countries during the 18th century. As more people experienced the benefits of (4) education, they began to participate increasingly in social, political, and occupational (5) activities. By the 19th century, adult education was developing as a formal, organized movement in the Western world.
Tại sao thất bại không phải luôn luôn là một điều xấu
Người ta thường nói rằng chúng ta ngày càng có nhiều rủi ro hơn, thận trọng hơn, cẩn thận hơn để không thất bại. Điều này đặc biệt đáng chú ý ở cả nơi làm việc và trong lĩnh vực giáo dục, trong đó nhấn mạnh đến việc đạt được kết quả tốt hơn là học tập và trở nên khôn ngoan hơn. Trên thực tế, thái độ này rất phổ biến đến mức nhiều người trong chúng ta đã sợ hãi đến mức nào. Đây có phải là một thái độ lành mạnh? Nghiên cứu cả về kinh doanh và giáo dục đều cho thấy.
Trong một nghiên cứu được thực hiện tại Đại học Bilkent ở Thổ Nhĩ Kỳ và Đại học Ghent ở Bỉ, Aikaterini Michou và các cộng sự đã thẩm vấn hơn 1.000 sinh viên trường trung học và cao đẳng về động lực học hỏi và các chiến lược học tập mà họ sử dụng. Những sinh viên sợ không thành công thì thận trọng hơn, có nhiều khả năng đặt ra các mục tiêu cho phép họ cảm thấy tốt hơn về bản thân, hơn là theo đuổi các mối quan tâm mới hoặc tăng cường sự phát triển cá nhân. Họ cũng ít có khả năng sử dụng các chiến lược học tập hiệu quả nhất.
Joachim Brunstein và Peter Gollwitzer tại các trường đại học Erlangen và Konstanz ở Đức tiến hành một thí nghiệm, nơi họ nói với một nhóm người lớn trẻ họ đã thất bại trong lần đầu tiên trong hai nhiệm vụ (không phân biệt điểm kiểm tra thực tế). Những người được cho biết nhiệm vụ là một thử nghiệm về năng lực của họ và hứa hẹn trong lĩnh vực được lựa chọn của họ - hoặc là y khoa hoặc khoa học máy tính - có nhiều khả năng làm tốt hơn nhiệm vụ thứ hai hơn là những người được cho biết nhiệm vụ ban đầu là không liên quan đến sự nghiệp tương lai. Dường như khi một cá nhân thất bại trong một lĩnh vực quan trọng đối với họ, thất bại đó có thể trở thành động lực thúc đẩy chứ không phải là một động lực.
Almost a hundred thousand people were killed and half a million homes destroyed as a result of an earthquake in Tokyo in 1923. The earthquake began a minute before noon when the inhabitants of Tokyo were cooking their midday meals. Thousands of stoves were overturned as soon as the earthquake began to shake. As a result, small fires broke out everywhere and quickly spread. The fire engines were prevented from going to help because many of the roads had cracked open. It was impossible to use firefighting equipment as most of the water pipes had burst. Consequently, over ninety percent of the damage was caused by fire rather than by collapse of the buildings. Most of those who died were not killed in the earthquake itself but in the fires which followed.
A. Choose the best answer A, B, C or D to complete the sentences:
1. The fire engines were prevented from going to help_____________.
A. because many of the water pipes had cracked open
B. because millions of the roads had cracked open
C. because many people were killed
D. because many of the roads had cracked open
2. Most of the damage was caused by_____________.
A. the fire C. collapse of the roads
B. the storm D. collapse of the buildings
B. Answer the questions:
1. How many people were killed in the earthquake in Tokyo in 1923?
………………… Almost a hundred thousand people……………………
2. What were the inhabitants of Tokyo doing when the earthquake began?
………………the inhabitants of Tokyo were cooking their midday meals …………………
3. What happened as soon as the earthquake began to shake?
………………thousands of stoves were overturned as soon as the earthquake began to shake……………
A. Choose the best answer A, B, C or D to complete the sentences:
1. The fire engines were prevented from going to help_____________.
A. because many of the water pipes had cracked open
B. because millions of the roads had cracked open
C. because many people were killed
D. because many of the roads had cracked open
2. Most of the damage was caused by_____________.
A. the fire C. collapse of the roads
B. the storm D. collapse of the buildings
B. Answer the questions:
1. How many people were killed in the earthquake in Tokyo in 1923?
=> ...........Almost a hundred thousand people..............................................
2. What were the inhabitants of Tokyo doing when the earthquake began?
=> ...........The inhabitants of Tokyo were cooking their midday meals. ............
3. What happened as soon as the earthquake began to shake?
=> ......Thousands of stoves were overturned as soon as the earthquake began to shake.....................