Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
Các phát biểu đúng: (1) và (3).
- Tất cả các loài đều chung 1 bộ mã di truyền trừ một vài ngoại lệ.
- Có axit amin chỉ có 1 bộ ba mã hóa: tryptophan, metionin.
\(\Rightarrow\)có 2 phát biểu đúng
Bài 1: tổng số nu là:
M=N.300đvC => N=M/300đvC
= 540 000/300đvC = 1800 nu
ta có: H =2A+3G=N+G=2320
hay: 1800+G=2320
=> G =X=2320-1800= 520 nu
=> A=T= 380nu
Bài 1: Một gen có khối lượng 540 000 đvC và có 2320 LK hidro,Tính số lượng từng loại nu của gen nói trên
=======
Ta có: N= M/300= 540 000/300 = 1800 (Nu)
Ta có: N= 2A+ 2G= 1800
H= 2A+3G= 2320
=> (2A+3G)- (2A+2G)= 2320-1800
<=> G= 520
Vậy số nu mỗi loại của gen:
G=X= 520
A=T= N/2 - G= 900 - 520= 380 (Nu)
- Tạo bài giảng và tài liệu học tập phong phú: Giáo viên có thể sử dụng học liệu số (video, hình ảnh, mô phỏng tương tác) để thiết kế các bài giảng sinh động, thu hút sự chú ý của học sinh và giúp các em dễ dàng tiếp thu kiến thức hơn.
- Hỗ trợ tự học và nghiên cứu: Học sinh có thể truy cập các học liệu số trực tuyến (sách điện tử, bài giảng video, kho tài liệu số) để tự học, ôn tập và nghiên cứu sâu hơn về các chủ đề quan tâm, phù hợp với tốc độ và phong cách học tập của từng cá nhân.
- Tăng cường tương tác và hợp tác: Các nền tảng học tập trực tuyến tích hợp học liệu số cho phép học sinh tương tác với giáo viên và bạn bè thông qua diễn đàn, thảo luận nhóm, làm việc nhóm trên các dự án chung, từ đó nâng cao kỹ năng hợp tác và giao tiếp.
- Đánh giá và phản hồi hiệu quả: Học liệu số có thể được sử dụng để tạo các bài kiểm tra trực tuyến, trò chơi học tập hoặc các hoạt động đánh giá khác, giúp giáo viên thu thập thông tin về quá trình học tập của học sinh và đưa ra phản hồi kịp thời, cá nhân hóa.
- Mở rộng không gian học tập: Học liệu số giúp phá vỡ rào cản về không gian và thời gian, cho phép học sinh học tập mọi lúc mọi nơi, tiếp cận được nguồn tài nguyên học tập đa dạng từ khắp nơi trên thế giới.
L=5100\(A^o\)
N=3000 nu
Mạch 1: T1= 40%\(\Rightarrow\)T1= 600 nu=A2
Mạch 2: T2=20%\(\Rightarrow\)T2=300nu=A1
\(\rightarrow\)T1+T2=T=A=900 nu
\(\rightarrow\)G=X=600 nu
H=3600 lk
G1=150nu
G2=450nu
a)- Tổng số nu của gen :
N= 120.20=2400 (nu)
Theo đề, ta có :
%A+%G=50% (1)
%A-%G=20% (2)
Giải phương trình (1 và 2) ,ta được :
%A=%T=35%
%G=%X=15%
b+c) -Tổng số ribon của trên mARN :
rN =2400:2=1200 (nu)
- Số lượng ribonu từng loại :
rX=120 (ribonu)
rG =(2400.15%)-120=240 (ribonu)
rA =rU = (2400.35%):2=420 (nu)
- Tỉ lệ % từng loại mỗi loại ribonu:
rX =( 120:1200).100=10%
rG =(240:1200).100=20%
rA =rU= (420:1200).100=35%
d)Giả sử mạch 1 là mạch gốc của gen.
-> Số lượng mỗi nu trên một mạch của gen :
A1 = rU = 420 (nu)
T1=rA =420 (nu)
X1=rG =240 (nu)
G1=rX =120 (nu)
~> Gen có: 120.2.10=2400 Nu
Theo bài ra có hệ:
%A + %G=50%
%A - %G=20%
=> %A = %T = 35% => A=T=240 Nu
%G = %X = 15%. => G=X= 360 Nu.
b, Theo em thì tỉ lệ % mỗi loại Nu của gen = tỉ lệ % mỗi loại ribonucleotit trên mARN
c, Theo đề : Trên phân tử mARN tổng hợp từ gen đó có Xitozin bằng 120.
=> X= 120Nu
G= 120Nu
=> A, U .