Người dùng chịu trách nhiệm duy nhất và độc lập cho bất kỳ nội dung nào họ tải lên, đăng tải, hoặc chia sẻ thông qua nền tảng của chúng tôi. Chúng tôi không chịu trách nhiệm về bất kỳ tổn thất hoặc thiệt hại nào phát sinh từ việc sử dụng nội dung của người dùng hoặc đối tác liên quan đến nội dung đó.
Chúng tôi không bảo đảm hoặc đưa ra bất kỳ cam kết nào liên quan đến tính an toàn, đáng tin cậy hoặc tính phù hợp của nội dung được tải lên bởi người dùng. Người dùng đồng ý rằng việc sử dụng nội dung này hoàn toàn do ý muốn và tự chịu rủi ro.
Chúng tôi có quyền, nhưng không có nghĩa vụ, theo dõi, xem xét, xóa hoặc sửa đổi bất kỳ nội dung nào do người dùng tạo ra và chia sẻ trên nền tảng của chúng tôi. Tuy nhiên, chúng tôi có quyền hành động nếu nội dung vi phạm điều khoản sử dụng hoặc chính sách của chúng tôi.
Bằng cách sử dụng nền tảng của chúng tôi, người dùng đồng ý rằng họ hiểu và chấp nhận các điều khoản và điều kiện được quy định trong lời văn tuyên bố miễn trừ trách nhiệm này và chịu trách nhiệm về việc kiểm tra định kỳ các thay đổi của nó.
Nội dung tài liệu
UNIT 1: LEISURE TIME
Lesson 1: Getting started – I’m keen on DIY (do-it-yourself).
I. OBJECTIVES
By the end of this lesson, Ss will be able to:
1. Knowledge
- Gain an overview about the topic Leisure time
- Gain vocabulary to talk about Leisure time
2. Competences
- Develop communication skills and creativity
- Be collaborative and supportive in pair work and teamwork
- Actively join in class activities
3. Personal qualities
- Love talking about activities Leisure time
II. MATERIALS
- Grade 8 textbook, Unit 1, Getting started
- Computer connected to the Internet
- Projector / TV
- olm.vn
Language analysis
|
Form |
Pronunciation |
Meaning |
Vietnamese equivalent |
|
1. DIY (n) (do-it-yourself) |
/ˌdiːaɪˈwaɪ/ |
the activity of decorating or repairing your home, or making things for your home yourself, rather than paying someone else to do it for you |
hoạt động tự làm ra, sửa chữa hoặc trang trí đồ vật tại nhà |
|
2. knitting kit (n) |
/ˈnɪt.ɪŋ kɪt/ |
a group of tools needed for knitting |
bộ dụng cụ đan len |
|
3. dollhouse (n) |
/ˈdɒlˌhaʊs/ |
a toy that is a very small house, often with furniture and small dolls in it |
nhà búp bê |
|
4. make paper flowers (v.phr) |
/meɪk 'peɪ.pər 'flaʊərz/ |
to create flower-like shapes from tissues or crepe paper |
làm hoa giấy |
|
5. hang out (v) |
/hæŋ aʊt/ |
to spend a lot of time in a place or with someone |
đi chơi |
Assumption
|
Anticipated difficulties |
Solutions |
|
Ss may lack experience of group / team work. |
- Encourage Ss to work in groups so that they can help one another. - Give short, clear instructions, and help if necessary. |
III. PROCEDURES
1. WARM-UP (5 mins)
a. Objectives:
- To set the context for the introductory dialogue;
- To introduce the topic of the unit.
b. Content:
- Students play a game: listing activities in the picture.
c. Expected outcomes:
- Students know the topic of the unit and be ready for the conversation.
d. Organisation
|
TEACHER’S AND STUDENTS’ ACTIVITIES |
CONTENTS |
|
Asking questions: - Teacher shows the pictures (PPT slides) to the whole class. - Teacher ask students to work in pairs and name the activities in the picture. - Students work in pairs for 3 minutes. - Teacher elicits answers from students. - Teacher asks students to guess the topic of the unit/ lesson. |
Game: Who knows more? Suggested answers: Playing video games, flying kites, reading books, listening to music, swimming,... |
e. Assessment
- Teacher calls the group with the most activities to answer.
2. ACTIVITY 1: PRESENTATION (7 mins)
a. Objectives:
- To prepare vocabulary for students to understand the conversation.